سلام بچه ها
این تاپیک در مورد رشته های دانشگاهی هستش که بعدا براتون می ذارم فعلا تاپیکشو داشته باشین تا بعد
آشنایی بیشتر با زیباتنی ها
پاسخ به رایج ترین سوالات کاربران
اطلاعیه مدیریت سایت
آشنایی بیشتر با زیباتنی ها
پاسخ به رایج ترین سوالات کاربران
اطلاعیه مدیریت سایت
سلام بچه ها
این تاپیک در مورد رشته های دانشگاهی هستش که بعدا براتون می ذارم فعلا تاپیکشو داشته باشین تا بعد
*aida* (12 تیر 1392),*shaghayegh* (29 شهریور 1392),مریم --- (13 شهریور 1392), Zenith (13 تیر 1392)
چون رشته من تجربی بید از تجربی شروع می کنیم( پارتی بازیه دیگه)
گروه آموزشی تجربی قسمت اول(پزشکی)
1_پزشکی
2_دندانپزشکی
3_داروسازی
4_رادیولوژی
5_دامپزشکی
6_پرستاری
7_فیزیوتراپی
8_مامایی
9_اعضای مصنوعی
10_فوریت های پزشکی
11_بینایی سنجی
12_شنوایی سنجی
13_هوشبری
14_کار درمانی
15_گفتار درمانی
16_علوم آزمایشگاهی
17_تکنولوژی پرتو درمانی
18_ارشد ناپیوسته پزشکی ورزشی
19_مدارک پزشکی
20_کاردانی تکنولوژی پزشکی هسته ای
21_مدیریت خدمانی بهداشتی و درمانی
22_گیاه پزشکی
23_گیاهان دارویی
24_ارشد اپیدمیولوژی
25_تکنولوژی پرتوشناسی
26_میکروبیولوژی ژنتیک
27_ارشد مدیریت توان بخشی
28_ارشد ناپیوسته ویروس شناسی
29_ارشد ناپیوسته خون شناسی و بانک خون
30_بهداشت حرفه ای
*aida* (13 تیر 1392),*shaghayegh* (29 شهریور 1392),rezaiyan (14 تیر 1392),مریم --- (13 شهریور 1392)
گروه آموزشی تجربی قسمت دوم (غیر پزشکی)
31_فضای سبز
32_اقتصاد کشاورزی
33_دامپروری
34_دبیر جغرافیا
35_باغبانی
36_شیمی
37علوم دامی
38_مهندس منابع طبیعی
39_پرورش طیور
40_بهداشت محیط
41_جنگلداری
42_زراعت
43_شیلات
44_زیست شناسی
45_خاک شناسی
46_رفاه اجتماعی
47_زمین شناسی
48_علوم و صنایع غذایی
49_علوم تشریحی
50_علوم تغذیه
51_علوم دامی
*shaghayegh* (29 شهریور 1392)
گروه آموزشی ریاضی و فیزیک:
52_مهندسی برق(تمامی گرایش ها)
53_مهندسی عمران(تمامی گرایش ها)
54_مهندسی مکانیک(تمامی گرایش ها)
55_مهندسی صنایع(تمامی گرایش ها)
56_مهندسی کامپیوتر(تمامی گرایش ها)
57_مهندسی فناوری اطلاعات(it)
58_مهندسی معماری
59 مهندسی مواد(متالوژی و سرامیک)
60_مهندسی هوا فضا
61_مهندسی نفت
62_مهندسی کشاورزی
63_مهندسی پزشکی
64_مهندسی شیمی
65_مهندسی شهر سازی
66_مهندسی سیستم
67_ مهندسی راه آهن
68_مهندسی پلیمر
69_ مهندسی نساجی
70_مهندسی معدن
71_مهندسی دریا
72_مهندسی اپیتک و لیزر
73_مهندسی ایمنی و بازرسی فنی
74_مهندسی آبیاری
75_تاسیسات حرارتی و برودتی
76_مخابرات دریای
77_صنایع ایمنی
78_ ماشین ابزار
79_ماشین های کشاورزی
80_مهندسی ژنتیک
81_ریاضی(تمامی گرایش ها)
82_فیزیک(تمامی گرایش ها)
83_آمار
84_علوم کامپیوتر
گروه آموزشی علوم انسانی
85_علوم سیاسی
86_فقه و اصول اسلامی
87_فقه و حقوق اسلامی
88_فلسفه
89_مددکاری اجتماعی
70_مشاوره و راهنما
71_مطالعات خانواده
72_ کودکان استثنایی
73_کاردانی امور مالیاتی ومالی
74_امور بیمه
75_آماد(سیستم تامین و توزیع کالا)
76_اقتصاد حمل و نقل
77_الهیات و معارف اسلامی
78_امور دفتر منشی گری
79_تاریخ
80_امور گمرکی
81_ادبیات داستانی
82_تربیت دبیر قرآن
83_جغرافیای اسلامی
84_جغرافیا
85_حقوق
86_حقوق کنسولی
87_حسابداری مالیاتی
88_حساب داری حساب رسی
89_زبان و ادبیات فارسی
90_زبان و ادبیات عرب
91_روابط سیاسی
92_علوم قرآن و حدیث
93_علوم قضایی
94_علوم انتظامی
95_علوم اقتصاد و اقنصاد کشاورزی
96_ علوم اجتمایی
97_علوم ارتباطات
98_علوم تربیتی
رشته های مشترک:
99_مدیریت
100_علوم اقتصادی
101_مدیریت دولتی
102_مدیریت جهانگردی و هتلداری
103_مدیریت امور بانکی
104_حسابداری
105_تربیت بدنی
106_کتابداری و اطلاع رسانی
107_بیوتکنولوژی
108_روانشناسی
109_کاردانی مدیریت صنعتی
رشته های گروه آموزشی زبان:
110_زبان انگلیسی
111_زبان فرانسه
112_زبان ایتالیایی
113_زبان آلمان
114_زبان روسی
115_زبان ارمنی
116_زبان اسپانیایی
گروه آموزشی هنر :
117_موزه داری
118_مجسمه سازی
119_مرمت و احیای بناهای تاریخی
120_مرمت آثار تاریخی
121_نقاشی
122_نوازندگی سازهای ایرانی
123_نوازندگی سازهای جهانی
124_نمایش
125_هنرهای تجسمی
126_ هنرهای سنتی
127_کارشناسی فرش
128_گرافیک
129_باستان شناسی
130_تولید سیما
131_راهنمای موزه ها
132_سینما
133_صنایع دستی
134_طراحی پارچه
135_طراحی صنعتی
136_طراحی و چاپ
138_عکاسی
1_ پزشکی
شامل : تکنولوژی پرتودرمانی،مددکاری اجتماعی،مهندسی بهداشت حرفه ای و بهداشت عمومی که البته به مرور توضیح داده خواهند شد.
هدف
هدف تربیت پزشك عمومی با خصوصیات زیر است:
1) كمك به تامین بهداشت و درمان دردهای مردم را وسیله*ای برای رضای خدا و تقرب به او بداند.
2) با فرهنگ اسلامی و نظام جمهوری اسلامی آشنا باشد و خود را ملزم به رعایت قوانین و مقررات حاكم به جامعه پزشکی بداند.
3) از شناخت مسائل عمده بهداشت و درمان و نظام ارائه خدمات بهداشتی و درمانی كشور به قدر كافی برخوردار و از مسؤولیت*ها و وظایف خود در این نظام آگاه باشد.
4) قابلیت علمی و عملی كافی در تشخیص بیماری*ها و ارجاع بیماران به سطوح بالاتر بهداشتی و درمانی كشور و شركت در برنامه*های پیشگیری و بهداشت عمومی را دارا باشد.
5) قادر به استفاده از آخرین منابع علمی و بهره*گیری از اطلاعات جدید كار خود باشد.
دوره آموزش دكترای حرفه*ای پزشكی شامل مراحل زیر است:
تواناییهای فارغ*التحصیلان
فارغ*التحصیلان این رشته می*توانند بعد از پایان تحصیلات، مسوولیت های متفاوتی را عهده*دار شوند، از آن جمله می*توان به موارد زیر اشاره نمود:
1) تشخیص درمان و پیگیری بیماران در مطب های شخصی، درمانگاه ها و بیمارستان ها.
2) مدیریت و سرپرستی مراكز ارائه خدمات بهداشتی و درمانی.
3) مشاركت در امر تحصیلی و پژوهشی در ارتباط با بیماری های مختلف.
توانایی*های مورد نیاز و قابل توصیه
سلامت تن و روان برابر ضوابط مربوط به تشخیص كمیسیون پزشكی متعهد وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشكی برای داوطلبان رشته پزشكی امری ضروری است.
علاوه بر آن داوطلبان ورود به رشته پزشكی باید از دانش و علاقه بالایی در زمینه درس های زیست*شناسی و علوم پایه نیز برخوردار بوده، دقت كافی و حوصله زیاد در زمینه فراگیری جزئیات مربوط به بیماری*های مختلف را داشته باشند.
تواناییهای فارغ*التحصیلان دوره دكترای تخصصی پزشكی و فرصتهای شغلی آنان
این فارغ*التحصیلان می*توانند در بیمارستان های آموزشی یا غیرآموزشی كشور استخدام و در كار درمان بیماران و آموزش دانشجویان رشته پزشكی و پیراپزشكی مشغول شوند. همچنین می*توانند به درمان بیماران در درمانگاه های تخصصی یا مطب های خصوصی مبادرت ورزند.
ریاست بیمارستان های دولتی یا خصوصی معمولا به عهده پزشكان متخصص است. همچنین ریاست و معاونت دانشكده و دانشگاه های علوم پزشكی كشور نیز به عهده پزشكان متخصص می*باشد.
علوم پایه: طول این دوره 2 سال است كه در پایان این دوره دانشجو در آزمونی شامل كلیه دروس این دوره شركت می*كند و در صورت موفقیت به دوره بعدی راه می*یابد.
هر دانشجو حداكثر دو بار می*تواند در این آزمون شركت كند. مرحله علوم پایه درواقع عامل ارتباطی*ای بین درس های دبیرستان و پایه با درس های تخصصی پزشكی است، بدین ترتیب كه شامل آن قسمت از درس های پایه است كه به بدن انسان مربوط می*شود؛ برای مثال، بیوشیمی قسمتی از علم شیمی است كه در مورد شیمی بدن موجود زنده (در این*جا انسان)* صحبت می*كند و همین*طور سایر درس های این مرحله كه در بخش درس ها شرح داده می*شوند.
مرحله شناخت نشانه و علایم بیماری و چگونگی پیدایش علایم بیماری، در ارتباط با عامل بیماری*زا و چگونگی پیدا كردن آن در معاینه*ها و آموزش نظری دستگاه های تشخیص ، بدون توجه به درمان است. در این دوره ، دانشجو مفهوم بیماری و علایم آن و نحوه تشخیص آن را به صورت نظری مطالعه نموده،* چگونگی آن را با توجه به درس های علوم پایه فرا می*گیرد.
فیزیولوژی: در این درس چگونگی عملكرد اندام ها و بافت ها مورد مطالعه قرار می*گیرد؛ به این ترتیب كه دانشجو بعد از آشنایی با آناتومی و بافت*شناسی اندام ها با شیوه عمل آنها در شرایط مختلف و در وضعیت های ویژه آشنا می*شود.
ایمونولوژی: این درس به بررسی سازمان دفاعی بدن ، سلول های دفاعی و واكنش های موثر در این شبكه می*پردازد.
انگل*شناسی: این درس به انگل های موثر در ایجاد بیماری های انسانی اعم از حشرات ، كرم ها ، قارچ ها و غیره می*پردازد. در این درس*، این انگل ها به طور دقیق شناسایی شده، در درس عملی نیز مورد بررسی قرار خواهد گرفت و به این وسیله چشم دانشجو با انواع انگل ها آشنا می*گردد.
پاتولوژی عمومی: در این درس انواع آسیب های بافتی و تغییرهای بافت های بدن درهنگام بروز یك ناهنجاری، تحریك و یا آزار مورد بررسی قرار می*گیرد.
در این مرحله دانشجو پس از این كه با آموختن درس های فیزیولوژی به چگونگی عملكرد طبیعی سازمان بدن پی* برد و در درس پاتولوژی وضعیت واكنش های بدن در بیماری و تغییرهای بافت ها را در هنگام ورود عوامل مضر به خوبی فراگرفت، به مرحله*ای می*رسد كه اكنون باید بتواند با تلفیق این دو ، واكنش های بدن را در هنگام یك بیماری از زمان شروع تا انتهای آن دنبال كرده، سلسله توالی نشانه*های آشكار و ماهیت یكایك آنها را شناسایی كند.
در این قسمت دانشجو در مقطع هایی كه با عنوان كورس (دوره)*از آن یاد می*شود، یك سرفصل از بیماری های داخلی مثل بیماری های خون را به طور مشروح مطالعه می*كند و در هر قسمت، عوامل شروع كننده، شیوه عمل، واكنش بدن ، سیر بیماری و نشانه*های اختصاصی مربوط را بررسی می*نماید.
این مطالعه صرفا شامل نشانه*شناسی بیماری هاست و شامل مباحث درمان و تشخیص در بالین بیمار و معاینه*های فیزیكی نمی*شود. در این دوره دانشجو، فارماكولوژی را به صورت مروری كلی بر دسته*های دارویی و چگونگی اثر داروها، می*گذراند. این آشنایی با فارماكولوژی به صورت كلی بوده، دسته*های اختصاصی داروها و راه های تجویز آنها در هر بیماری ، در فارماكولوژی اختصاصی به طور مشروح مورد مطالعه قرار خواهد گرفت.
كارآموزی: طول این دوره 20 ماه است و هدف شناخت آثار و علائم بیماری ها از دیدگاه بالینی و آزمایشگاهی به دست آوردن توانایی*های لازم در به كاربردن اندیشه ، استدلال و نتیجه*گیری سریع، به منظور برخورد منطقی و صحیح با بیمار و طراحی عملیات پیشگیری درمانی است.
دانشجو در این مرحله ، به بیمارستان و بالین بیماران می*رود و در كنار درس های نظری، روش های تشخیص و درمانی را در بالین بیمار می*آموزد. در این قسمت، استادان در مورد هر بیمار، توضیحات لازم را به دانشجویان ارائه می*دهند و دانشجو نیز زیرنظر استاد، فرآیندهای معاینه بالینی و فنون تشخیص را به كار می*برد و شیوه درمان و تجویز دارو را نیز در هر مورد می*آموزد. در این مرحله درس های نظری نیز ارائه می*شود كه مكمل كار بالینی در بخش خواهد بود.
دوره كارآموزی (استاژری) شامل دو مجموعه درس های نظری و كار عملی است. اساس تدریس درس های نظری مانند سایر درس های علوم پایه و فیزیوپاتولوژی است ولی در برنامه عملی، دانشجو در بالین بیمار با مجموعه*ای از دانسته*های نظری خود با نشانه*های بیمای به صورت مستقیم مواجه می*شود و با صحبت با بیمار و به دست آوردن تاریخچه بیماری، نوع آن را تشخیص داده، اقدام های درمانی لازم را فراخواهد گرفت.
برنامه كار در دوره كارآموزی به طور خلاصه شامل كنفرانس های صبحگاهی در مورد بیماران بستری در بخش، صحبت در بالین توسط استاد مربوط و یادگیری معاینه*ها و گرفتن شرح حال، انجام كارهای تشخیصی و تا حدودی نسخه*نویسی است. عموما درس ای نظری بعد از ظهرها تدریس می*شود و صبح ها به كار در بیمارستان و برنامه*های آن اختصاص دارد.
زمان گذراندن كارآموزی بالینی به طور مطلوب 20 ماه و حداكثر 27 ماه است كه طی آن ، دوره*های داخلی ، جراحی ،* كودكان ، زنان و زایمان ، چشم ، گوش و حلق و بینی ، روان*پزشكی ، رادیولوژی و پوست و واحدهای باقی مانده درس های عمومی گذرانده می*شود. محل گذراندن كارآموزی ها بیمارستان های آموزشی است.
كارورزی: طول دوره 18 ماه است و هدف پرورش مهارت ها، تقویت قدرت تصمیم*گیری ، افزایش اتكاء به نفس و تكمیل پرورش اندیشه از طریق رویارویی مستقیم كارورز با مسائل بهداشتی ، درمانی و تقبل مسوولیت مستقیم امور بهداشتی، درمانی به عهده همه است.
دانشجویان قبل از شروع مرحله كارورزی ، در كنكور كارورزی كه شامل كلیاتی از دروس پایه و اصلی و عمومی فیزیولوژی علوم بالینی است و به طور سراسری برگزار می*شود شركت می*كنند چون گذراندن موفقیت*آمیز این آزمون برای راه*یابی به دوره كارورزی ضروری است. فارغ*التحصیلان ملزم به خدمت در مناطق محروم كشور هستند. دانشجو پس از فراگیری راه های تشخیص و درمان به صورت مستقل و با نظارت كلی روزانه استادان ، اقدام به بیماریابی، تشخیص و درمان نموده، مواد آموخته شده در مرحله كارآموزی (استاژری) را در عمل به كار می*برد و تجربه می*اندوزد.
در كل دوره پزشكی عمومی، دو امتحان اصلی (حیاتی) وجود دارد كه شامل امتحان جامع علوم پایه و دیگری امتحان جامع پرانترنی می*باشد. قبولی در این دو امتحان، لازمه ورود به مرحله بعدی است.
دوره انترنی یا كارورزی در واقع نقطه عطف آموزش بالینی دانشجویان رشته پزشكی است. كارورز پس از آموختن علوم پزشكی و گذراندن یك دوره كارآموزی بالینی در تمام بخشهای بیمارستانی، اینك بدان حد از اطلاعات پزشكی و قضاوت بالینی رسیده است كه به طور مستقل در مواجهه با بیماران قرار بگیرد و با به كار بستن عملی تمام آموخته*ها ، به طور مستقیم با بیماران در تماس باشد و با انجام معاینه*های بالینی و دستور آزمایش های پاراكلینیك، به تشخیص رسیده، به درمان بیمار بپردازد. این فعالیت ها همگی زیر نظر استادان و دستیاران مربوط صورت می*گیرد.
وضعیت ادامه تحصیل در مقاطع بالاتر
ادامه تحصیل دانشجویان رشته پزشكی بعد از اتمام دوره پزشكی عمومی در دو مرحله امكان*پذیر است:
الف) ادامه تحصیل در رشته*های تخصصی بالینی كه داوطلب بعد از قبولی در امتحان پذیرش دستیاری سراسری كشور می*تواند در رشته*های تخصصی كه در حال حاضر در داخل كشور ارائه می*شوند ادامه تحصیل دهد.
رشته*های تخصصی بالینی در حال حاضر شامل 23 رشته می*باشد كه عبارتند از : جراحی عمومی ،* جراحی مغز و اعصاب، جراحی استخوان و مفاصل (ارتوپدی) ، جراحی كلیه و مجاری ادراری تناسلی (ارولوژی) ، بیماری های اعصاب، بیماری های داخلی ، بیماری های عفونی و گرمسیری ، بیماری های قلب و عروق ، بیماری های كودكان، بی*هوشی ، پزشكی اجتماعی، پزشكی هسته*ای ، آسیب*شناسی (پاتولوژی) ، پوست ، پزشكی فیزیكی و توان*بخشی، چشم*پزشكی ، پرتودرمانی (رادیوتراپی) ، پرتوشناسی تشخیصی (رادیولوژی) ، زنان و زایمان ، روان*پزشكی، گوش و حلق و بینی ، پزشكی قانونی و طب كار می*باشد.
ب) ادامه تحصیل در رشته*های علوم پایه، فارغ*التحصیلان رشته پزشكی می*توانند درتخصص های علوم پایه پزشكی نظیر فیزیولوژی، ایمونولوژی، ژنتیك، ویروس*شناسی پزشكی، میكروب*شناسی پزشكی ، انگل*شناسی پزشكی، بیوشیمی ، آمار حیاتی و تغذیه نیز شركت نمایند.
آینده شغلی و بازار کار
عمده*ترین موقعیت های شغلی كه بیشتر پزشكان می*توانند جذب آنها شوند، عبارتنداز:
الف) مطب های شخصی كه بر حسب تمایل پزشك و نیاز منطقه در شهرها و روستاها دایر می*گردد و پزشكان ویزیت مراجعان را در مطب ها انجام می*دهند.
ب) بیمارستان ها و درمانگاه های خصوصی و دولتی كه در آنها پزشكان به تشخیص و درمان بیماری های مراجعان خود می*پردازند.
ج) مراكز بهداشتی درمانی شهری یا روستایی كه اغلب مدیریت و سرپرستی این مراكز به عهده پزشكان عمومی می*باشد و همچنین این مراكز از پزشكان عمومی برای تشخیص، درمان و پیگیری بیماری ها نیز استفاده می*نمایند.
_برگرفته از سایت نودهشتیا
- - - Updated - - -
1_ پزشکی
شامل : تکنولوژی پرتودرمانی،مددکاری اجتماعی،مهندسی بهداشت حرفه ای و بهداشت عمومی که البته به مرور توضیح داده خواهند شد.
هدف
هدف تربیت پزشك عمومی با خصوصیات زیر است:
1) كمك به تامین بهداشت و درمان دردهای مردم را وسیله*ای برای رضای خدا و تقرب به او بداند.
2) با فرهنگ اسلامی و نظام جمهوری اسلامی آشنا باشد و خود را ملزم به رعایت قوانین و مقررات حاكم به جامعه پزشکی بداند.
3) از شناخت مسائل عمده بهداشت و درمان و نظام ارائه خدمات بهداشتی و درمانی كشور به قدر كافی برخوردار و از مسؤولیت*ها و وظایف خود در این نظام آگاه باشد.
4) قابلیت علمی و عملی كافی در تشخیص بیماری*ها و ارجاع بیماران به سطوح بالاتر بهداشتی و درمانی كشور و شركت در برنامه*های پیشگیری و بهداشت عمومی را دارا باشد.
5) قادر به استفاده از آخرین منابع علمی و بهره*گیری از اطلاعات جدید كار خود باشد.
دوره آموزش دكترای حرفه*ای پزشكی شامل مراحل زیر است:
تواناییهای فارغ*التحصیلان
فارغ*التحصیلان این رشته می*توانند بعد از پایان تحصیلات، مسوولیت های متفاوتی را عهده*دار شوند، از آن جمله می*توان به موارد زیر اشاره نمود:
1) تشخیص درمان و پیگیری بیماران در مطب های شخصی، درمانگاه ها و بیمارستان ها.
2) مدیریت و سرپرستی مراكز ارائه خدمات بهداشتی و درمانی.
3) مشاركت در امر تحصیلی و پژوهشی در ارتباط با بیماری های مختلف.
توانایی*های مورد نیاز و قابل توصیه
سلامت تن و روان برابر ضوابط مربوط به تشخیص كمیسیون پزشكی متعهد وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشكی برای داوطلبان رشته پزشكی امری ضروری است.
علاوه بر آن داوطلبان ورود به رشته پزشكی باید از دانش و علاقه بالایی در زمینه درس های زیست*شناسی و علوم پایه نیز برخوردار بوده، دقت كافی و حوصله زیاد در زمینه فراگیری جزئیات مربوط به بیماری*های مختلف را داشته باشند.
تواناییهای فارغ*التحصیلان دوره دكترای تخصصی پزشكی و فرصتهای شغلی آنان
این فارغ*التحصیلان می*توانند در بیمارستان های آموزشی یا غیرآموزشی كشور استخدام و در كار درمان بیماران و آموزش دانشجویان رشته پزشكی و پیراپزشكی مشغول شوند. همچنین می*توانند به درمان بیماران در درمانگاه های تخصصی یا مطب های خصوصی مبادرت ورزند.
ریاست بیمارستان های دولتی یا خصوصی معمولا به عهده پزشكان متخصص است. همچنین ریاست و معاونت دانشكده و دانشگاه های علوم پزشكی كشور نیز به عهده پزشكان متخصص می*باشد.
علوم پایه: طول این دوره 2 سال است كه در پایان این دوره دانشجو در آزمونی شامل كلیه دروس این دوره شركت می*كند و در صورت موفقیت به دوره بعدی راه می*یابد.
هر دانشجو حداكثر دو بار می*تواند در این آزمون شركت كند. مرحله علوم پایه درواقع عامل ارتباطی*ای بین درس های دبیرستان و پایه با درس های تخصصی پزشكی است، بدین ترتیب كه شامل آن قسمت از درس های پایه است كه به بدن انسان مربوط می*شود؛ برای مثال، بیوشیمی قسمتی از علم شیمی است كه در مورد شیمی بدن موجود زنده (در این*جا انسان)* صحبت می*كند و همین*طور سایر درس های این مرحله كه در بخش درس ها شرح داده می*شوند.
مرحله شناخت نشانه و علایم بیماری و چگونگی پیدایش علایم بیماری، در ارتباط با عامل بیماری*زا و چگونگی پیدا كردن آن در معاینه*ها و آموزش نظری دستگاه های تشخیص ، بدون توجه به درمان است. در این دوره ، دانشجو مفهوم بیماری و علایم آن و نحوه تشخیص آن را به صورت نظری مطالعه نموده،* چگونگی آن را با توجه به درس های علوم پایه فرا می*گیرد.
فیزیولوژی: در این درس چگونگی عملكرد اندام ها و بافت ها مورد مطالعه قرار می*گیرد؛ به این ترتیب كه دانشجو بعد از آشنایی با آناتومی و بافت*شناسی اندام ها با شیوه عمل آنها در شرایط مختلف و در وضعیت های ویژه آشنا می*شود.
ایمونولوژی: این درس به بررسی سازمان دفاعی بدن ، سلول های دفاعی و واكنش های موثر در این شبكه می*پردازد.
انگل*شناسی: این درس به انگل های موثر در ایجاد بیماری های انسانی اعم از حشرات ، كرم ها ، قارچ ها و غیره می*پردازد. در این درس*، این انگل ها به طور دقیق شناسایی شده، در درس عملی نیز مورد بررسی قرار خواهد گرفت و به این وسیله چشم دانشجو با انواع انگل ها آشنا می*گردد.
پاتولوژی عمومی: در این درس انواع آسیب های بافتی و تغییرهای بافت های بدن درهنگام بروز یك ناهنجاری، تحریك و یا آزار مورد بررسی قرار می*گیرد.
در این مرحله دانشجو پس از این كه با آموختن درس های فیزیولوژی به چگونگی عملكرد طبیعی سازمان بدن پی* برد و در درس پاتولوژی وضعیت واكنش های بدن در بیماری و تغییرهای بافت ها را در هنگام ورود عوامل مضر به خوبی فراگرفت، به مرحله*ای می*رسد كه اكنون باید بتواند با تلفیق این دو ، واكنش های بدن را در هنگام یك بیماری از زمان شروع تا انتهای آن دنبال كرده، سلسله توالی نشانه*های آشكار و ماهیت یكایك آنها را شناسایی كند.
در این قسمت دانشجو در مقطع هایی كه با عنوان كورس (دوره)*از آن یاد می*شود، یك سرفصل از بیماری های داخلی مثل بیماری های خون را به طور مشروح مطالعه می*كند و در هر قسمت، عوامل شروع كننده، شیوه عمل، واكنش بدن ، سیر بیماری و نشانه*های اختصاصی مربوط را بررسی می*نماید.
این مطالعه صرفا شامل نشانه*شناسی بیماری هاست و شامل مباحث درمان و تشخیص در بالین بیمار و معاینه*های فیزیكی نمی*شود. در این دوره دانشجو، فارماكولوژی را به صورت مروری كلی بر دسته*های دارویی و چگونگی اثر داروها، می*گذراند. این آشنایی با فارماكولوژی به صورت كلی بوده، دسته*های اختصاصی داروها و راه های تجویز آنها در هر بیماری ، در فارماكولوژی اختصاصی به طور مشروح مورد مطالعه قرار خواهد گرفت.
كارآموزی: طول این دوره 20 ماه است و هدف شناخت آثار و علائم بیماری ها از دیدگاه بالینی و آزمایشگاهی به دست آوردن توانایی*های لازم در به كاربردن اندیشه ، استدلال و نتیجه*گیری سریع، به منظور برخورد منطقی و صحیح با بیمار و طراحی عملیات پیشگیری درمانی است.
دانشجو در این مرحله ، به بیمارستان و بالین بیماران می*رود و در كنار درس های نظری، روش های تشخیص و درمانی را در بالین بیمار می*آموزد. در این قسمت، استادان در مورد هر بیمار، توضیحات لازم را به دانشجویان ارائه می*دهند و دانشجو نیز زیرنظر استاد، فرآیندهای معاینه بالینی و فنون تشخیص را به كار می*برد و شیوه درمان و تجویز دارو را نیز در هر مورد می*آموزد. در این مرحله درس های نظری نیز ارائه می*شود كه مكمل كار بالینی در بخش خواهد بود.
دوره كارآموزی (استاژری) شامل دو مجموعه درس های نظری و كار عملی است. اساس تدریس درس های نظری مانند سایر درس های علوم پایه و فیزیوپاتولوژی است ولی در برنامه عملی، دانشجو در بالین بیمار با مجموعه*ای از دانسته*های نظری خود با نشانه*های بیمای به صورت مستقیم مواجه می*شود و با صحبت با بیمار و به دست آوردن تاریخچه بیماری، نوع آن را تشخیص داده، اقدام های درمانی لازم را فراخواهد گرفت.
برنامه كار در دوره كارآموزی به طور خلاصه شامل كنفرانس های صبحگاهی در مورد بیماران بستری در بخش، صحبت در بالین توسط استاد مربوط و یادگیری معاینه*ها و گرفتن شرح حال، انجام كارهای تشخیصی و تا حدودی نسخه*نویسی است. عموما درس ای نظری بعد از ظهرها تدریس می*شود و صبح ها به كار در بیمارستان و برنامه*های آن اختصاص دارد.
زمان گذراندن كارآموزی بالینی به طور مطلوب 20 ماه و حداكثر 27 ماه است كه طی آن ، دوره*های داخلی ، جراحی ،* كودكان ، زنان و زایمان ، چشم ، گوش و حلق و بینی ، روان*پزشكی ، رادیولوژی و پوست و واحدهای باقی مانده درس های عمومی گذرانده می*شود. محل گذراندن كارآموزی ها بیمارستان های آموزشی است.
كارورزی: طول دوره 18 ماه است و هدف پرورش مهارت ها، تقویت قدرت تصمیم*گیری ، افزایش اتكاء به نفس و تكمیل پرورش اندیشه از طریق رویارویی مستقیم كارورز با مسائل بهداشتی ، درمانی و تقبل مسوولیت مستقیم امور بهداشتی، درمانی به عهده همه است.
دانشجویان قبل از شروع مرحله كارورزی ، در كنكور كارورزی كه شامل كلیاتی از دروس پایه و اصلی و عمومی فیزیولوژی علوم بالینی است و به طور سراسری برگزار می*شود شركت می*كنند چون گذراندن موفقیت*آمیز این آزمون برای راه*یابی به دوره كارورزی ضروری است. فارغ*التحصیلان ملزم به خدمت در مناطق محروم كشور هستند. دانشجو پس از فراگیری راه های تشخیص و درمان به صورت مستقل و با نظارت كلی روزانه استادان ، اقدام به بیماریابی، تشخیص و درمان نموده، مواد آموخته شده در مرحله كارآموزی (استاژری) را در عمل به كار می*برد و تجربه می*اندوزد.
در كل دوره پزشكی عمومی، دو امتحان اصلی (حیاتی) وجود دارد كه شامل امتحان جامع علوم پایه و دیگری امتحان جامع پرانترنی می*باشد. قبولی در این دو امتحان، لازمه ورود به مرحله بعدی است.
دوره انترنی یا كارورزی در واقع نقطه عطف آموزش بالینی دانشجویان رشته پزشكی است. كارورز پس از آموختن علوم پزشكی و گذراندن یك دوره كارآموزی بالینی در تمام بخشهای بیمارستانی، اینك بدان حد از اطلاعات پزشكی و قضاوت بالینی رسیده است كه به طور مستقل در مواجهه با بیماران قرار بگیرد و با به كار بستن عملی تمام آموخته*ها ، به طور مستقیم با بیماران در تماس باشد و با انجام معاینه*های بالینی و دستور آزمایش های پاراكلینیك، به تشخیص رسیده، به درمان بیمار بپردازد. این فعالیت ها همگی زیر نظر استادان و دستیاران مربوط صورت می*گیرد.
وضعیت ادامه تحصیل در مقاطع بالاتر
ادامه تحصیل دانشجویان رشته پزشكی بعد از اتمام دوره پزشكی عمومی در دو مرحله امكان*پذیر است:
الف) ادامه تحصیل در رشته*های تخصصی بالینی كه داوطلب بعد از قبولی در امتحان پذیرش دستیاری سراسری كشور می*تواند در رشته*های تخصصی كه در حال حاضر در داخل كشور ارائه می*شوند ادامه تحصیل دهد.
رشته*های تخصصی بالینی در حال حاضر شامل 23 رشته می*باشد كه عبارتند از : جراحی عمومی ،* جراحی مغز و اعصاب، جراحی استخوان و مفاصل (ارتوپدی) ، جراحی كلیه و مجاری ادراری تناسلی (ارولوژی) ، بیماری های اعصاب، بیماری های داخلی ، بیماری های عفونی و گرمسیری ، بیماری های قلب و عروق ، بیماری های كودكان، بی*هوشی ، پزشكی اجتماعی، پزشكی هسته*ای ، آسیب*شناسی (پاتولوژی) ، پوست ، پزشكی فیزیكی و توان*بخشی، چشم*پزشكی ، پرتودرمانی (رادیوتراپی) ، پرتوشناسی تشخیصی (رادیولوژی) ، زنان و زایمان ، روان*پزشكی، گوش و حلق و بینی ، پزشكی قانونی و طب كار می*باشد.
ب) ادامه تحصیل در رشته*های علوم پایه، فارغ*التحصیلان رشته پزشكی می*توانند درتخصص های علوم پایه پزشكی نظیر فیزیولوژی، ایمونولوژی، ژنتیك، ویروس*شناسی پزشكی، میكروب*شناسی پزشكی ، انگل*شناسی پزشكی، بیوشیمی ، آمار حیاتی و تغذیه نیز شركت نمایند.
آینده شغلی و بازار کار
عمده*ترین موقعیت های شغلی كه بیشتر پزشكان می*توانند جذب آنها شوند، عبارتنداز:
الف) مطب های شخصی كه بر حسب تمایل پزشك و نیاز منطقه در شهرها و روستاها دایر می*گردد و پزشكان ویزیت مراجعان را در مطب ها انجام می*دهند.
ب) بیمارستان ها و درمانگاه های خصوصی و دولتی كه در آنها پزشكان به تشخیص و درمان بیماری های مراجعان خود می*پردازند.
ج) مراكز بهداشتی درمانی شهری یا روستایی كه اغلب مدیریت و سرپرستی این مراكز به عهده پزشكان عمومی می*باشد و همچنین این مراكز از پزشكان عمومی برای تشخیص، درمان و پیگیری بیماری ها نیز استفاده می*نمایند.
_برگرفته از سایت نودهشتیا
- - - Updated - - -
2_ دندانپزشکی
هدف
دندان پزشك به تشخیص و درمان بیماری*های دهان و دندان می*پردازد و از همین*رو شاید بهتر باشد كه عنوان این رشته را دهان*پزشكی گذاشت.
در گذشته دندان پزشكی را مساوی با دندان سازی می*دانستند. اما امروزه دندان سازی تنها بخشی از دندان پزشكی است.
رشته دندان پزشكی در مقطع دكترای عمومی نحوه رعایت بهداشت، پیشگیری و درمان بیماری*های دهان و دندان را آموزش می*دهد.
دندان*پزشكی یك علم تخصصی است كه سلامت دهان و دندان را به عنوان عضوی مهم در سلامت جسم و روح، زیبایی و ادا كردن كلمات تامین می كند. همچنین به یاری این علم می*توان بسیاری از بیماری*ها را در مراحل اولیه شناخت و از پیشرفت آن جلوگیری نمود.
ماهیت
این مقطع دارای دو دوره مجزای 2 و 4 ساله است. كه در 2 سال اول دانشجویان واحدهای علوم پایه مثل بیوشیمی، آناتومی، بافت*شناسی، فیزیولوژی، ژنتیك، میكروب*شناسی و ایمنی*شناسی را می*گذرانند و بعد از 2 سال وارد دوره تخصصی دندان پزشكی شده و دروس اختصاصی خود را در زمینه آسیب*شناسی فك و دهان، ارتودنسی، اندودنتیكس، پروتزهای ثابت و اكلوژن، پروتزهای متحرك و فك و صورت ، پریودنتولوژی، ترمیمی و مواد دندانی، بیماری*های دهان و دندان، جراحی دهان و فك و صورت، دندان پزشكی كودكان و رادیولوژی دهان و فك و صورت می*گذرانند. و در نهایت می*توانند بیماری*های دهان و دندان را تشخیص داده و در حد یك دندان پزشك عمومی نسبت به درمان آنها اقدام كنند.
عده*ای دندان پزشكی را با كار عملی و تكنیكی صرف، یكی می*دانند در حالی كه اگر دانشجوی دندان پزشكی تنها فن و تكنیك این رشته را فراگرفته اما در علوم پایه ضعیف باشد، در نهایت یك دندان ساز خواهد شد یعنی چنین فردی كار روی دندان را فراگرفته است اما از علم پزشكی بی*نصیب می*باشد.
نكات تكمیلی
اما تحصیل در این رشته خالی از مشكل نیست . دندان پزشكی حرفه*ای است كه با كارهای عملی بر روی بیمار همراه است، بنابراین امكان انتقال بیماری*های عفونی مثل هپاتیت یا ایدز از بیمار به پزشك بسیار زیاد است و دندان پزشكان باید همواره به اصول كنترل عفونت توجه داشته باشند چون یك كوتاهی یا اشتباه می*تواند برای آنها عواقب ناخوشایندی داشته باشد. همچنین یك دندان پزشك باید بطور مرتب نرمش و ورزش كند تا دچار كمردرد و پادرد مزمن نگردد.
توانایی*های مورد نیاز و قابل توصیه همان طور كه در قسمت*های قبل اشاره شد، عدم تسلط بر علوم پایه و زبان انگلیسی، دانشجو را از مقولات علمی دور می*كند و صرفا به او توانایی انجام كارهای عملی این رشته را می*دهد.
هرآنچه كه یك دانش*آموز در درس زیست*شناسی دوره دبیرستان خود فرا می*گیرد به نحوی به رشته دندان پزشكی ارتباط دارد بخصوص دو بخش فیزیولوژی و آسیب*شناسی كه دانشجویان دندان پزشكی در دو سال اول تحصیل خود با وسعت و عمق بیشتری نسبت به دوره دبیرستان مطالعه می*كنند.
همچنین دانشجوی این رشته باید از دست هایی ماهر و توانمند برخوردار باشد ،چون بسیاری از كارهای دندان پزشكی از تراش دندان گرفته تا بازسازی دندان نیاز به دست هایی هنرمند و توانا دارد تا بتوان به نحو احسن كارهای ظریف دندان پزشكی را انجام داد.
برخورداری از سلامت كامل جسمی و روانی و قابلیت انجام كارهای بسیار دقیق علمی، عملی، كلینیكی برای داوطلبان این رشته بسیار ضروری است.
خلاقیت و مهارت در كار دست و همچنین برخورداری از خلاقیت و دید هنری، دانشجو را در انجام كارهای عملی این رشته و انجام مهارت*های لازم در پیاده كردن آموخته*های آن، كمك بسیار می*كند.
مشخصات دوره
طول دوره دندان*پزشكی پنج سال است و درس های آن در سه بخش : عمومی ، پایه و اختصاصی برنامه*ریزی شده است كه از لحاظ نحوه تعلیم و تدریس، به درس های نظری ، عملی نظری، عملی تقسیم می*شود.
این دوره شامل دو مرحله است:
مرحله اول (5/1 سال) : در این مرحله دانشجویان درس های نظری و عملی علوم پایه و عمومی را در دانشگاه (كلاس و آزمایشگاه)* می*گذرانند.
مرحله دوم (5/3 سال) : در این مرحله دانشجویان درس های تخصصی را در دانشگاه (كلاس و بخش های كلینیكی) فرا می*گیرند و به منظور برخورداری از كارایی آموزشی- درمانی، بیشتر این دوره تحصیلی را در بخش های كلینیكی دانشكده و بیمارستان های وابسته به ارائه خدمات بهداشتی و درمانی می*پردازند؛ لازم به تذكر است كه گذراندن درس های پایه برای ورود به دوره كلینیكی (مرحله دوم) ضروری است.
نظام آموزشی مطابق آیین*نامه مصوب شورای عالی برنامه*ریزی است و هر واحد درس نظری 17 ساعت و هر واحد درس عملی 34 ساعت است.
كل واحدهای درسی این دوره 203 واحد است.
درس های پایه
درس های پایه به درس هایی گفته می*شود كه زمینه*ساز ورود دانشجو به درس های اصلی و تخصصی و فراگیری آنها هستند.
در این رشته درس های پایه جمعا به تعداد 43 واحد درسی است كه عبارتند از:
فیزیك پزشكی ، بیوشیمی ، بافت*شناسی انسانی، جنین*شناسی، تشریح ، ژنتیك انسانی، میكروب*شناسی، ایمنی شناسی، فیزیولوژی، روان*شناسی عمومی، آسیب*شناسی عمومی.
درس های اختصاصی
درس های تخصصی به درس هایی گفته می*شود كه اطلاعات و آگاهی های لازم را درباره رشته تخصصی به دانشجو داده، او را با مفاهیم تخصصی و عمده رشته مورد نظر آشنا می*كند و آموزش های لازم را به او می*دهند.
در رشته دندان*پزشكی درس های تخصصی عبارتند از: كالبدشناسی و مرفولوژی دندان، زبان خارجی اختصاصی، جنین و بافت*شناسی فك و دهان، آسیب*شناسی دهان، ارتودنسی، اندودنتیكس، بیماری های دهان و تشخیص ، بیولوژی دهان، پریودنتولوژی، دندان*پزشكی ترمیمی(پروتز متحرك پارسیل، پروتز ثابت ، پروتز كامل) جراحی دهان و فك و صورت ، دندان*پزشكی كودكان، رادیولوژی دهان ، گوش و حلق و بینی ، نظام پزشكی و طب قانونی، بهداشت عمومی و اكولوژی ، بهداشت محیط زیست ، دندان*پزشكی مجتمعی ، بیماریهای روانی ، بیماریهای درونی، فارماكولوژی ، بهداشت دهان و تغذیه و دندان*پزشكی پیشگیری مواد دندانی و پایان*نامه (رساله)*.
دانشجویان در سال چهارم با تایید استاد راهنما، موضوعی را برای پایان*نامه انتخاب وراجع به آن تحقیقاتی را آغاز می*نمایند، ولی واحد پایان*نامه در سال آخر محاسبه خواهد گردید كه در آن زمان دانشجو پایان*نامه را به هیات داوران منتخب ارائه و از آن دفاع می*نماید.
خلاصه*ای از مطالب مطرح شده بعضی از درس های تخصصی الزامی
اندودنتیكس: مطالب این درس شامل بررسی اتیولوژی، تشخیص، پیشگیری و درمان بیماری های پالپی و بافت های نگهدارنده دندان*ناشی از ضایعات پالپ به منظور حفظ سلامت و نگهداری دندانهای طبیعی است.
بیماری های دهان و تشخیص : در درس بیماری های دهان و تشخیص، به شناسایی ، تشخیص كلینیكی و پاراكلینیكی ضایعات حفره دهان و درمان ضایعات مخاطی آن و ارتباط آن با سایر بیماری های بدن پرداخته می*شود.
پروتزهای دندانی: در این درس در ارتباط با مسائل ترمیمی و بازسازی دستگاه جونده (دندان ها و ساختمان مجاور كناری صورت) از طریق پروتزهای ثابت، متحرك (پارسیل و كامل) و فك و صورت بحث می*شود. همچنین مسائل مربوط به اصول اكلوژن در این رشته مورد تدریس علمی عملی قرار می*گیرد.
رادیولوژی: درس رادیولوژی یكی از درس های دندان*پزشكی و از علوم اساسی جهت دستیابی و شناسایی حالات طبیعی و غیرطبیعی استخوان فك ها و دندان ها می*باشد.
دندان*پزشكی كودكان: درس دندان*پزشكی كودكان، قسمتی از درس های دندان*پزشكی است كه شامل : تشخیص، پیشگیری و درمان بیماری* دهان و دندان كودكان، معلولان و معلولان ذهنی و شناسایی رابطه آن با سلامت عمومی آن ها می*باشد.
دندان پزشكی ترمیمی : این درس شامل بررسی اتیولوژی ، تشخیص ، پیشگیری و درمان و ترمیم ضایعات بافت های سخت دندانی به منظور حفظ سلامت و زیبایی دندان های طبیعی و بافت های نگه*دارنده آن هاست.
وضعیت ادامه تحصیل در مقاطع بالاتر
امكان ادامه تحصیل فوق دكترا در رشته*های مختلف دندان*پزشكی در ایران وجود دارد.
رشته*های مشابه و نزدیك به این رشته
وجوه مشترك علمی وسیعی كه این رشته با رشته پزشكی دارد، به دندان پزشك این مهارت را می*دهد تا با شناخت همه جانبه ساختمان بدن و فیزیوپاتولوژی آن خدمات و درمان*های لازم را در راستای تخصصی خود ارائه دهد.
آینده شغلی و بازار کار
سوال اینجاست كه آیا برای این تعداد فارغ*التحصیل رشته دندان پزشكی فرصت*های كاری وجود دارد؟
امروزه در كشور ما فرصت*های شغلی برای دندان پزشكان جوان به دو دلیل عمده محدودتر شده است كه یكی از این دلایل پیشرفت بهداشت در كشور ماست. یعنی خوشبختانه كشور ما نیز مانند سایر كشورهای جهان در جهت پیشگیری و اهداف بهداشتی حركت كرده و بسیاری از بیماری*ها را مهار و كنترل كرده است.
در نتیجه مردم كمتر به پزشكان و دندان پزشكان مراجعه می*كنند. از سوی دیگر در چند سال اخیر رشد پزشكان و دندان پزشكان نسبت به نرخ رشد جمعیت افزایش یافته است. برای مثال اگر تا 20 سال قبل به ازای هر 25 هزار نفر یك دندان پزشك وجود داشت حال به ازای هر 5 یا 6 هزار نفر یك دندان پزشك وجود دارد. البته ذكر عوامل فوق به معنای آن نیست كه هیچ فرصت شغلی برای دندان پزشكان جوان وجود ندارد بلكه در بسیاری از شهرستانهای كشور، ما هنوز شاهد كمبود دندان پزشك هستیم. یعنی در حالی كه در بعضی از نقاط كشور به ازای هر 2 هزار نفر یك دندان پزشك داریم، در نقاط محروم كشورمان به ازای هر 100 هزار نفر یك دندان پزشك وجود دارد.
مطمئناً با پیشرفت بهداشت دهان و دندان، فرصت*های شغلی یك دندان پزشك عمومی كاهش پیدا كرده است و البته افزایش تعداد دندان پزشكان جوان بیكار تنها مشكل ایران نیست چون طبق بررسی*ها و پیش*بینی*های جوامع علمی خارج از كشور، در سال 2030 میلادی بهداشت دهان و دندان مردم به اندازه*ای خوب خواهد بود كه دندان پزشكی عمومی به بخشی از پزشكی عمومی برخواهد گشت و رشته دندان پزشكی تنها جنبه تخصصی پیدا می*كند.
وضعیت نیاز كشور به این رشته در حال حاضر
اگرچه اهمیت رشته دندان*پزشكی در شهرهای بزرگ و متوسط تا حدود زیادی روشن است، اما متاسفانه هنوز این رشته نتوانسته است ارزش والای خود را در شهرهای كوچك و روستاها، آن*چنان كه باید نشان دهد. گرایش روزافزون داوطلبان به این رشته و مراجعه رو به افزایش شهروندان به شاغلان این حرفه ، می*تواند اهمیت قابل ملاحظه و نیاز به متخصصان را در این رشته ، حتی در مقایسه با سایر رشته*های پزشكی به وضوح نشان دهد.
درس های پایه رشته دندان پزشكی مقطع دكترای عمومی فیزیك پزشكی بیوشیمی نظری بیوشیمی عملی آناتومی نظری آناتومی عملی بافت*شناسی انسانی نظری بافت*شناسی انسانی عملی فیزیولوژی نظری فیزیولوژی عملی ژنتیك انسانی جنین*شناسی عمومی
میكروب*شناسی نظری میكروب*شناسی عملی ایمنی*شناسی نظری ایمنی*شناسی عملی آسیب*شناسی عمومی آمار پزشكی و دندان پزشكی و روش بهداشت عمومی و اكولوژی محیط زیست
درس های اختصاصی رشته دندان پزشكی مقطع دكترای عمومی كالبدشناسی و مورفولوژی دندان (نظری)* كالبدشناسی و مورفولوژی دندان (عملی)* پروتز كامل 1 و 2 و 3 و 4 (عملی)* پروتز كامل 1 و 2 (نظری) مواد دندانی 1 و 2 رادیولوژی* دهان 1 و 2 و 3 (نظری) رادیولوژی* دهان 1 و 2 و 3 (عملی) فارماكولوژی زبان خارجی تخصصی 1 و 2 جنین و بافت*شناسی فك و دهان (نظری) جنین و بافت*شناسی فك و دهان (عملی) آسیب*شناسی 1 و 2 (نظری)* آسیب*شناسی 1 و 2 (عملی) پروتز ثابت 1 و 2 و 3 (نظری) پروتز ثابت 1 و 2 و 3 و 4 (عملی پروتز ثابت 1 و 2 و 3 (نظری) پروتز ثابت 1 و 2 و 3 و 4 (عملی)* پروتز پارسیل 1 و 2 (نظری) پروتز پارسیل 1 و 2 و 3 (عملی) دندان پزشكی ترمیمی 1 و 2 و 3 (نظری) دندان پزشكی ترمیمی 1 و 2 و 3 (عملی) بیماری*های دهان و تشخیص 1 و 2 و 3 (نظری) بیماری*های دهان و تشخیص 1 و 2 و 3 و 4 (عملی) پریودنتولوژی 1 و 2 و 3 (نظری) پریودنتولوژی 1 و 2 و 3 و 4 (عملی) جراحی فك و دهان 1 و 2 و 3 و 4 (نظری) جراحی فك و دهان 1 و 2 و 3 و 4 و 5 (عملی) ندودنتیكس 1 و 2 و 3 (نظری) اندودنتیكس 1 و 2 و 3 و 4 (عملی) بهداشت دهان و پیشگیری تغذیه بیماری*های درونی ارتودنسی 1 و 2 و 3 و 4 (نظری) ارتودنسی 1 و 2 و 3 و 4 (عملی) گوش و حلق و بینی كارگاه و روش تحقیق و مبانی كامپیوتر بیماری*های روانی دندان پزشكی كودكان 1 و 2 و 3 (نظری) دندان پزشكی كودكان 1 و 2 و 3 و 4 (عملی) تنظیم خانواده و جمعیت نظام پزشكی و طب قانونی دندان پزشكی جامعه*نگر (نظری) دندان پزشكی جامعه*نگر (عملی) بیولوژی دهان سمینار آسیب*شناسی رساله پایان*نامه 1 و 2 و 3
اسامی برخی دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی دارای رشته دندانپزشکی
ردیف رشته دانشگاه شهر 1 دندانپزشکی علوم پزشکی اصفهان اصفهان 2 دندانپزشکی علوم پزشکی اهواز اهواز 3 دندانپزشکی علوم پزشکی بابل بابل 4 دندانپزشکی علوم پزشکی تبریز تبریز 5 دندانپزشکی علوم پزشکی تهران تهران 6 دندانپزشکی علوم پزشکی رفسنجان رفسنجان 7 دندانپزشکی علوم پزشکی زاهدان زاهدان 8 دندانپزشکی علوم پزشکی شهید بهشتی تهران 9 دندانپزشکی علوم پزشکی شیراز شیراز 10 دندانپزشکی علوم پزشکی قزوین قزوین 11 دندانپزشکی علوم پزشکی کرمان کرمان 12 دندانپزشکی علوم پزشکی گیلان گیلان 13 دندانپزشکی علوم پزشکی مشهد مشهد 14 دندانپزشکی علوم پزشکی همدان همدان 15 دندانپزشکی علوم پزشکی یزد
_بر گرفته از سایت نودهشتیا
- - - Updated - - -
2_ دندانپزشکی
هدف
دندان پزشك به تشخیص و درمان بیماری*های دهان و دندان می*پردازد و از همین*رو شاید بهتر باشد كه عنوان این رشته را دهان*پزشكی گذاشت.
در گذشته دندان پزشكی را مساوی با دندان سازی می*دانستند. اما امروزه دندان سازی تنها بخشی از دندان پزشكی است.
رشته دندان پزشكی در مقطع دكترای عمومی نحوه رعایت بهداشت، پیشگیری و درمان بیماری*های دهان و دندان را آموزش می*دهد.
دندان*پزشكی یك علم تخصصی است كه سلامت دهان و دندان را به عنوان عضوی مهم در سلامت جسم و روح، زیبایی و ادا كردن كلمات تامین می كند. همچنین به یاری این علم می*توان بسیاری از بیماری*ها را در مراحل اولیه شناخت و از پیشرفت آن جلوگیری نمود.
ماهیت
این مقطع دارای دو دوره مجزای 2 و 4 ساله است. كه در 2 سال اول دانشجویان واحدهای علوم پایه مثل بیوشیمی، آناتومی، بافت*شناسی، فیزیولوژی، ژنتیك، میكروب*شناسی و ایمنی*شناسی را می*گذرانند و بعد از 2 سال وارد دوره تخصصی دندان پزشكی شده و دروس اختصاصی خود را در زمینه آسیب*شناسی فك و دهان، ارتودنسی، اندودنتیكس، پروتزهای ثابت و اكلوژن، پروتزهای متحرك و فك و صورت ، پریودنتولوژی، ترمیمی و مواد دندانی، بیماری*های دهان و دندان، جراحی دهان و فك و صورت، دندان پزشكی كودكان و رادیولوژی دهان و فك و صورت می*گذرانند. و در نهایت می*توانند بیماری*های دهان و دندان را تشخیص داده و در حد یك دندان پزشك عمومی نسبت به درمان آنها اقدام كنند.
عده*ای دندان پزشكی را با كار عملی و تكنیكی صرف، یكی می*دانند در حالی كه اگر دانشجوی دندان پزشكی تنها فن و تكنیك این رشته را فراگرفته اما در علوم پایه ضعیف باشد، در نهایت یك دندان ساز خواهد شد یعنی چنین فردی كار روی دندان را فراگرفته است اما از علم پزشكی بی*نصیب می*باشد.
نكات تكمیلی
اما تحصیل در این رشته خالی از مشكل نیست . دندان پزشكی حرفه*ای است كه با كارهای عملی بر روی بیمار همراه است، بنابراین امكان انتقال بیماری*های عفونی مثل هپاتیت یا ایدز از بیمار به پزشك بسیار زیاد است و دندان پزشكان باید همواره به اصول كنترل عفونت توجه داشته باشند چون یك كوتاهی یا اشتباه می*تواند برای آنها عواقب ناخوشایندی داشته باشد. همچنین یك دندان پزشك باید بطور مرتب نرمش و ورزش كند تا دچار كمردرد و پادرد مزمن نگردد.
توانایی*های مورد نیاز و قابل توصیه همان طور كه در قسمت*های قبل اشاره شد، عدم تسلط بر علوم پایه و زبان انگلیسی، دانشجو را از مقولات علمی دور می*كند و صرفا به او توانایی انجام كارهای عملی این رشته را می*دهد.
هرآنچه كه یك دانش*آموز در درس زیست*شناسی دوره دبیرستان خود فرا می*گیرد به نحوی به رشته دندان پزشكی ارتباط دارد بخصوص دو بخش فیزیولوژی و آسیب*شناسی كه دانشجویان دندان پزشكی در دو سال اول تحصیل خود با وسعت و عمق بیشتری نسبت به دوره دبیرستان مطالعه می*كنند.
همچنین دانشجوی این رشته باید از دست هایی ماهر و توانمند برخوردار باشد ،چون بسیاری از كارهای دندان پزشكی از تراش دندان گرفته تا بازسازی دندان نیاز به دست هایی هنرمند و توانا دارد تا بتوان به نحو احسن كارهای ظریف دندان پزشكی را انجام داد.
برخورداری از سلامت كامل جسمی و روانی و قابلیت انجام كارهای بسیار دقیق علمی، عملی، كلینیكی برای داوطلبان این رشته بسیار ضروری است.
خلاقیت و مهارت در كار دست و همچنین برخورداری از خلاقیت و دید هنری، دانشجو را در انجام كارهای عملی این رشته و انجام مهارت*های لازم در پیاده كردن آموخته*های آن، كمك بسیار می*كند.
مشخصات دوره
طول دوره دندان*پزشكی پنج سال است و درس های آن در سه بخش : عمومی ، پایه و اختصاصی برنامه*ریزی شده است كه از لحاظ نحوه تعلیم و تدریس، به درس های نظری ، عملی نظری، عملی تقسیم می*شود.
این دوره شامل دو مرحله است:
مرحله اول (5/1 سال) : در این مرحله دانشجویان درس های نظری و عملی علوم پایه و عمومی را در دانشگاه (كلاس و آزمایشگاه)* می*گذرانند.
مرحله دوم (5/3 سال) : در این مرحله دانشجویان درس های تخصصی را در دانشگاه (كلاس و بخش های كلینیكی) فرا می*گیرند و به منظور برخورداری از كارایی آموزشی- درمانی، بیشتر این دوره تحصیلی را در بخش های كلینیكی دانشكده و بیمارستان های وابسته به ارائه خدمات بهداشتی و درمانی می*پردازند؛ لازم به تذكر است كه گذراندن درس های پایه برای ورود به دوره كلینیكی (مرحله دوم) ضروری است.
نظام آموزشی مطابق آیین*نامه مصوب شورای عالی برنامه*ریزی است و هر واحد درس نظری 17 ساعت و هر واحد درس عملی 34 ساعت است.
كل واحدهای درسی این دوره 203 واحد است.
درس های پایه
درس های پایه به درس هایی گفته می*شود كه زمینه*ساز ورود دانشجو به درس های اصلی و تخصصی و فراگیری آنها هستند.
در این رشته درس های پایه جمعا به تعداد 43 واحد درسی است كه عبارتند از:
فیزیك پزشكی ، بیوشیمی ، بافت*شناسی انسانی، جنین*شناسی، تشریح ، ژنتیك انسانی، میكروب*شناسی، ایمنی شناسی، فیزیولوژی، روان*شناسی عمومی، آسیب*شناسی عمومی.
درس های اختصاصی
درس های تخصصی به درس هایی گفته می*شود كه اطلاعات و آگاهی های لازم را درباره رشته تخصصی به دانشجو داده، او را با مفاهیم تخصصی و عمده رشته مورد نظر آشنا می*كند و آموزش های لازم را به او می*دهند.
در رشته دندان*پزشكی درس های تخصصی عبارتند از: كالبدشناسی و مرفولوژی دندان، زبان خارجی اختصاصی، جنین و بافت*شناسی فك و دهان، آسیب*شناسی دهان، ارتودنسی، اندودنتیكس، بیماری های دهان و تشخیص ، بیولوژی دهان، پریودنتولوژی، دندان*پزشكی ترمیمی(پروتز متحرك پارسیل، پروتز ثابت ، پروتز كامل) جراحی دهان و فك و صورت ، دندان*پزشكی كودكان، رادیولوژی دهان ، گوش و حلق و بینی ، نظام پزشكی و طب قانونی، بهداشت عمومی و اكولوژی ، بهداشت محیط زیست ، دندان*پزشكی مجتمعی ، بیماریهای روانی ، بیماریهای درونی، فارماكولوژی ، بهداشت دهان و تغذیه و دندان*پزشكی پیشگیری مواد دندانی و پایان*نامه (رساله)*.
دانشجویان در سال چهارم با تایید استاد راهنما، موضوعی را برای پایان*نامه انتخاب وراجع به آن تحقیقاتی را آغاز می*نمایند، ولی واحد پایان*نامه در سال آخر محاسبه خواهد گردید كه در آن زمان دانشجو پایان*نامه را به هیات داوران منتخب ارائه و از آن دفاع می*نماید.
خلاصه*ای از مطالب مطرح شده بعضی از درس های تخصصی الزامی
اندودنتیكس: مطالب این درس شامل بررسی اتیولوژی، تشخیص، پیشگیری و درمان بیماری های پالپی و بافت های نگهدارنده دندان*ناشی از ضایعات پالپ به منظور حفظ سلامت و نگهداری دندانهای طبیعی است.
بیماری های دهان و تشخیص : در درس بیماری های دهان و تشخیص، به شناسایی ، تشخیص كلینیكی و پاراكلینیكی ضایعات حفره دهان و درمان ضایعات مخاطی آن و ارتباط آن با سایر بیماری های بدن پرداخته می*شود.
پروتزهای دندانی: در این درس در ارتباط با مسائل ترمیمی و بازسازی دستگاه جونده (دندان ها و ساختمان مجاور كناری صورت) از طریق پروتزهای ثابت، متحرك (پارسیل و كامل) و فك و صورت بحث می*شود. همچنین مسائل مربوط به اصول اكلوژن در این رشته مورد تدریس علمی عملی قرار می*گیرد.
رادیولوژی: درس رادیولوژی یكی از درس های دندان*پزشكی و از علوم اساسی جهت دستیابی و شناسایی حالات طبیعی و غیرطبیعی استخوان فك ها و دندان ها می*باشد.
دندان*پزشكی كودكان: درس دندان*پزشكی كودكان، قسمتی از درس های دندان*پزشكی است كه شامل : تشخیص، پیشگیری و درمان بیماری* دهان و دندان كودكان، معلولان و معلولان ذهنی و شناسایی رابطه آن با سلامت عمومی آن ها می*باشد.
دندان پزشكی ترمیمی : این درس شامل بررسی اتیولوژی ، تشخیص ، پیشگیری و درمان و ترمیم ضایعات بافت های سخت دندانی به منظور حفظ سلامت و زیبایی دندان های طبیعی و بافت های نگه*دارنده آن هاست.
وضعیت ادامه تحصیل در مقاطع بالاتر
امكان ادامه تحصیل فوق دكترا در رشته*های مختلف دندان*پزشكی در ایران وجود دارد.
رشته*های مشابه و نزدیك به این رشته
وجوه مشترك علمی وسیعی كه این رشته با رشته پزشكی دارد، به دندان پزشك این مهارت را می*دهد تا با شناخت همه جانبه ساختمان بدن و فیزیوپاتولوژی آن خدمات و درمان*های لازم را در راستای تخصصی خود ارائه دهد.
آینده شغلی و بازار کار
سوال اینجاست كه آیا برای این تعداد فارغ*التحصیل رشته دندان پزشكی فرصت*های كاری وجود دارد؟
امروزه در كشور ما فرصت*های شغلی برای دندان پزشكان جوان به دو دلیل عمده محدودتر شده است كه یكی از این دلایل پیشرفت بهداشت در كشور ماست. یعنی خوشبختانه كشور ما نیز مانند سایر كشورهای جهان در جهت پیشگیری و اهداف بهداشتی حركت كرده و بسیاری از بیماری*ها را مهار و كنترل كرده است.
در نتیجه مردم كمتر به پزشكان و دندان پزشكان مراجعه می*كنند. از سوی دیگر در چند سال اخیر رشد پزشكان و دندان پزشكان نسبت به نرخ رشد جمعیت افزایش یافته است. برای مثال اگر تا 20 سال قبل به ازای هر 25 هزار نفر یك دندان پزشك وجود داشت حال به ازای هر 5 یا 6 هزار نفر یك دندان پزشك وجود دارد. البته ذكر عوامل فوق به معنای آن نیست كه هیچ فرصت شغلی برای دندان پزشكان جوان وجود ندارد بلكه در بسیاری از شهرستانهای كشور، ما هنوز شاهد كمبود دندان پزشك هستیم. یعنی در حالی كه در بعضی از نقاط كشور به ازای هر 2 هزار نفر یك دندان پزشك داریم، در نقاط محروم كشورمان به ازای هر 100 هزار نفر یك دندان پزشك وجود دارد.
مطمئناً با پیشرفت بهداشت دهان و دندان، فرصت*های شغلی یك دندان پزشك عمومی كاهش پیدا كرده است و البته افزایش تعداد دندان پزشكان جوان بیكار تنها مشكل ایران نیست چون طبق بررسی*ها و پیش*بینی*های جوامع علمی خارج از كشور، در سال 2030 میلادی بهداشت دهان و دندان مردم به اندازه*ای خوب خواهد بود كه دندان پزشكی عمومی به بخشی از پزشكی عمومی برخواهد گشت و رشته دندان پزشكی تنها جنبه تخصصی پیدا می*كند.
وضعیت نیاز كشور به این رشته در حال حاضر
اگرچه اهمیت رشته دندان*پزشكی در شهرهای بزرگ و متوسط تا حدود زیادی روشن است، اما متاسفانه هنوز این رشته نتوانسته است ارزش والای خود را در شهرهای كوچك و روستاها، آن*چنان كه باید نشان دهد. گرایش روزافزون داوطلبان به این رشته و مراجعه رو به افزایش شهروندان به شاغلان این حرفه ، می*تواند اهمیت قابل ملاحظه و نیاز به متخصصان را در این رشته ، حتی در مقایسه با سایر رشته*های پزشكی به وضوح نشان دهد.
درس های پایه رشته دندان پزشكی مقطع دكترای عمومی فیزیك پزشكی بیوشیمی نظری بیوشیمی عملی آناتومی نظری آناتومی عملی بافت*شناسی انسانی نظری بافت*شناسی انسانی عملی فیزیولوژی نظری فیزیولوژی عملی ژنتیك انسانی جنین*شناسی عمومی
میكروب*شناسی نظری میكروب*شناسی عملی ایمنی*شناسی نظری ایمنی*شناسی عملی آسیب*شناسی عمومی آمار پزشكی و دندان پزشكی و روش بهداشت عمومی و اكولوژی محیط زیست
درس های اختصاصی رشته دندان پزشكی مقطع دكترای عمومی كالبدشناسی و مورفولوژی دندان (نظری)* كالبدشناسی و مورفولوژی دندان (عملی)* پروتز كامل 1 و 2 و 3 و 4 (عملی)* پروتز كامل 1 و 2 (نظری) مواد دندانی 1 و 2 رادیولوژی* دهان 1 و 2 و 3 (نظری) رادیولوژی* دهان 1 و 2 و 3 (عملی) فارماكولوژی زبان خارجی تخصصی 1 و 2 جنین و بافت*شناسی فك و دهان (نظری) جنین و بافت*شناسی فك و دهان (عملی) آسیب*شناسی 1 و 2 (نظری)* آسیب*شناسی 1 و 2 (عملی) پروتز ثابت 1 و 2 و 3 (نظری) پروتز ثابت 1 و 2 و 3 و 4 (عملی پروتز ثابت 1 و 2 و 3 (نظری) پروتز ثابت 1 و 2 و 3 و 4 (عملی)* پروتز پارسیل 1 و 2 (نظری) پروتز پارسیل 1 و 2 و 3 (عملی) دندان پزشكی ترمیمی 1 و 2 و 3 (نظری) دندان پزشكی ترمیمی 1 و 2 و 3 (عملی) بیماری*های دهان و تشخیص 1 و 2 و 3 (نظری) بیماری*های دهان و تشخیص 1 و 2 و 3 و 4 (عملی) پریودنتولوژی 1 و 2 و 3 (نظری) پریودنتولوژی 1 و 2 و 3 و 4 (عملی) جراحی فك و دهان 1 و 2 و 3 و 4 (نظری) جراحی فك و دهان 1 و 2 و 3 و 4 و 5 (عملی) ندودنتیكس 1 و 2 و 3 (نظری) اندودنتیكس 1 و 2 و 3 و 4 (عملی) بهداشت دهان و پیشگیری تغذیه بیماری*های درونی ارتودنسی 1 و 2 و 3 و 4 (نظری) ارتودنسی 1 و 2 و 3 و 4 (عملی) گوش و حلق و بینی كارگاه و روش تحقیق و مبانی كامپیوتر بیماری*های روانی دندان پزشكی كودكان 1 و 2 و 3 (نظری) دندان پزشكی كودكان 1 و 2 و 3 و 4 (عملی) تنظیم خانواده و جمعیت نظام پزشكی و طب قانونی دندان پزشكی جامعه*نگر (نظری) دندان پزشكی جامعه*نگر (عملی) بیولوژی دهان سمینار آسیب*شناسی رساله پایان*نامه 1 و 2 و 3
اسامی برخی دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی دارای رشته دندانپزشکی
ردیف رشته دانشگاه شهر 1 دندانپزشکی علوم پزشکی اصفهان اصفهان 2 دندانپزشکی علوم پزشکی اهواز اهواز 3 دندانپزشکی علوم پزشکی بابل بابل 4 دندانپزشکی علوم پزشکی تبریز تبریز 5 دندانپزشکی علوم پزشکی تهران تهران 6 دندانپزشکی علوم پزشکی رفسنجان رفسنجان 7 دندانپزشکی علوم پزشکی زاهدان زاهدان 8 دندانپزشکی علوم پزشکی شهید بهشتی تهران 9 دندانپزشکی علوم پزشکی شیراز شیراز 10 دندانپزشکی علوم پزشکی قزوین قزوین 11 دندانپزشکی علوم پزشکی کرمان کرمان 12 دندانپزشکی علوم پزشکی گیلان گیلان 13 دندانپزشکی علوم پزشکی مشهد مشهد 14 دندانپزشکی علوم پزشکی همدان همدان 15 دندانپزشکی علوم پزشکی یزد
_بر گرفته از سایت نودهشتیا
*aida* (17 تیر 1392)
3_داروسازی
رشته مورد علاقه من فکر نکنم امسال بتونم قبول شم بچه ها دعا کنید واسم حداقل آزادشو قبول شم
هدف:
تربیت داروساز و نتیجه نهایی: فارغ*التحصیلانی كه شغلشان داروفروشی یا نسخه*پیچی است.
آنچه خواندید، تنها نظر یك نفر نیست بلكه دیدگاه صدها داوطلب آزمون سراسری است. جوانانی كه معتقد بودند وجه رشته داروسازی فقط به خاطر عنوان دكترای آن است والا این رشته حرفی برای گفتن ندارد چرا كه باید بعد از 5 یا 6 سال درس خواندن به حرفه داروفروشی رضایت داد.
این نشان می*دهد كه متاسفانه بسیاری از مردم و از جمله تعداد قابل توجهی از داوطلبان آزمون سراسری شناخت صحیحی از رشته داروسازی ندارند. در واقع آنها نمی*دانند كه نه تنها شغل یك فارغ*التحصیل داروسازی، داروفروشی نیست بلكه فقط هدف این رشته تربیت داروساز نمی*باشد. چرا كه داروسازی تنها یكی از تخصص*های فارغ*التحصیلان این رشته است.
در علم پزشكی برای مداوای یك بیمار روش های متعددی از جمله دارو درمانی، جراحی و روان*درمانی وجود دارد. كه در این میان دارو درمانی به عنوان متداولترین شیوه در تمام دنیا شایع می*باشد و رشته داروسازی، رشته*ای است كه در همین زمینه با بیماران و مردم مرتبط می*گردد. ازهمین?رو داروسازی عنوان مناسبی برای این رشته نیست.
چون* فارغ*التحصیل این رشته نباید حتما در كارخانه*ها یا لابراتوار داروسازی كار بكند بلكه فعالیت اصلی فارغ*التحصیل این رشته، ارائه خدمات دارویی است. یعنی یك داروساز باید به ارائه مشاوره دارویی و بررسی روش های داروسازی و ضعف های احتمالی موجود در رژیم*های دارو درمانی بپردازد.
در مورد اهمیت بخش داروسازی صنعتی (فرموله كردن دارو) باید گفت :
در حال حاضر حدود 40 یا 50 نوع شكل دارویی متداول وجود دارد و این در حالی است كه هر روز در دنیا شركت های مختلف داروسازی ، سیستم*های دارورسانی جدیدتری ارائه می*دهند و تلاش می*كنند كه فرم دارو، بهتر و نحوه استفاده از آن ، راحت تر گردد.
توانایی های مورد نیاز و قابل توصیه :
رشته داروسازی با تحقیق و پژوهش عجین شده است و هر ساله تعدادی داروی جدید وارد بازار می*شود كه نتیجه تحقیقات چندساله دانشگاه ها و مراكز تحقیقاتی است. به همین دلیل داوطلب این رشته باید به تحقیق علاقه*مند باشد چون اعتبار علمی این رشته تا حدود زیادی به انجام كارهای تحقیقاتی بستگی دارد.
شاید بتوان گفت كه امروزه وجه تمایز داروسازی از رشته*های پزشكی و دندان پزشكی در انجام پایان نامه*های تحقیقاتی و كاربردی این رشته است.
اگر كسی به كارهای تحقیقاتی عشق می*ورزد و می*خواهد تحقیقی انجام دهد كه در جهت رفع دردها و نیاز*های بشری باشد، داروسازی یكی از بهترین رشته*های دانشگاه است كه می*تواند آرزوی او را برآورده سازد.
دانشجوی داروسازی باید در علوم پایه مثل فیزیولوژی، شیمی و فیزیك توانمند باشد. همچنین در صورت قوی*بودن در درس ریاضی می*تواند در گرایش*های مختلف داروسازی مثل طراحی دارو، سیستم*های موجود در كارخانه*های داروسازی و شبكه*های رایانه*ای داروخانه*ها و بیمارستان*ها از كامپیوتر بخوبی استفاده كند.
داروسازی تلفیقی از علوم پایه و بالینی است و به همین دلیل توانمندی در دروس فیزیك، شیمی و زیست*شناسی برای این رشته ضروری است. همچنین دانشجوی این رشته برای ارائه خدمات به بیماران باید بتواند با افراد بدرستی ارتباط برقرار كرده و خوب صحبت كند و در ضمن فردی سخت*كوش و جدی باشد چون دروس این رشته بسیار فراگیر و متنوع بوده و هم جنبه حفظی و هم جنبه فهمیدنی دارد و در نتیجه به همت و تلاش قابل توجه نیازمند است.
با توجه به این كه بیشتر كتب درسی این رشته به زبان انگلیسی است، دانشجوی داروسازی باید به زبان انگلیسی مسلط باشد تا بتواند از كتب و مجلات علمی موجود به خوبی بهره* ببرد.
وضعیت ادامه تحصیل در مقاطع بالاتر
پس از اخذ مدرك دكترای عمومی داروسازی به شرط داشتن معدل كل بالا ، دانشجو می*تواند در امتحان دوره تخصصی شركت كند. دانشجویان پذیرفته شده در دوره تخصصی بسته به گرایش تحصیلی خود،* واحدهای گوناگون و متنوع دیگری را (تقریبا 40 واحد) در سطح پیشرفته و تخصصی می*گذرانند كه بخش عمده آن پایان*نامه تخصصی است.
قبل از انتخاب پایان*نامه تخصصی، دانشجو باید در امتحان جامع تخصصی كه در سطح كشور برگزار می*شود نمره قبولی را كسب نماید. سرانجام پس از نگارش و دفاع از پایان*نامه به اخذ مدرك دكترای تخصصی (P.h.D) نایل می*آید.
آینده شغلی و بازار کار
با وجودی كه امروزه شاهد یك بحران كاری در رشته*های پزشكی هستیم اما نه تنها تعداد فارغ*التحصیلان رشته داروسازی زیاد نیست بلكه كم نیز هست. چون در یك بیمارستان به ازای هر 110 تخت یك دكتر داروساز بالینی و دو دكتر داروساز عمومی مورد نیاز است. البته باید توجه داشت كه آنچه مورد نظر ما است، دكتر داروسازی است كه خدمات دارویی ارائه دهد نه كسی كه داروفروشی یا نسخه*پیچی كند!
درست است كه در چند سال گذشته به علت تعداد زیاد فارغ*التحصیلان، فرصت*های كاری این رشته كم شده است اما با این وجود حدود 90 درصد فارغ*التحصیلان این رشته جذب بازار كار می*شوند كه از این میان بیش از 80 درصد جذب داروخانه و مابقی در صنایع داروسازی (ساخت و كنترل دارو) و كارخانه*های آرایشی بهداشتی مشغول به كار می*شوند و یا در كارهای اجرایی وزارت بهداشت ، درمان و آموزش پزشكی فعالیت می*كنند.
از سوی دیگر در حال حاضر حدود 97 درصد داروهای مورد نیاز كشور (از نظر عددی) در كارخانه*های متعدد داروسازی داخل كشور ساخته می*شود و بدون شك كارشناسان و متخصصان موجود در این كارخانه*ها، فارغ*التحصیل رشته داروسازی هستند. همچنین در 5 كارخانه بزرگ داروسازی كشور وجود بخش تحقیقات دارویی و كار در این زمینه الزامی شده است. این در حالی است كه اكثر كارخانه*های داروسازی كشور دارای واحدی به نام واحد تحقیقات هستند و در نتیجه امكان فعالیت*های تحقیقاتی برای فارغ*التحصیلان علاقه*مند و مستعد این رشته مهیا می*باشد.
در رشته داروسازی دست برای تحقیق خیلی باز است. چون علاوه بر كار در بخش تحقیقات كارخانه*های داروسازی، فارغ*التحصیل این رشته می*تواند بطور خصوصی نیز بویژه در بخش داروهای گیاهی تحقیق كند و یا در حالی كه در داروخانه كار می*كند، به تحقیقات نیز بپردازد یعنی به روی نسخه*های بیماران مطالعات تحقیقاتی انجام دهد.
درس های پایه* برای رشته داروسازی بیولوژی (نظری) بیولوژی (عملی) فیزیك (نظری) فیزیك (عملی) ریاضیات پایه و مقدمات آمار شیمی عمومی (نظری) 1 و 2 شیمی عمومی (عملی) 1 و 2 بیوشیمی (نظری) بیوشیمی (عملی) فیزیولوژی (نظری) 1 و 2 فیزیولوژی (عملی) شیمی آلی (نظری) 1 و 2 شیمی آلی (عملی) 1 و 2 تشریح اصول خدمات بهداشتی آمار حیاتی شیمی تجزیه كمی (نظری) شیمی تجزیه كمی (علمی) میكروبشناسی (نظری و عملی) انگل*شناسی و قارچ*شناسی (نظری) انگل*شناسی و قارچ*شناسی (عملی) ایمونولوژی (عملی) ایمونولوژی (نظری) كمكهای اولیه كامپیوتر
دروس اختیاری برای رشته داروسازی كارآموزی صنعت 2 فرآورده*های بهداشتی كلینیكال فارماسی بهداشت صنعتی رادیو فاراماسی داروسازی بیمارستانی شیمی گیاهی تجزیه و كنترل مواد خوراكی آب شناسی و آب*درمانی تخمیر و تغییرات مواد دارویی
درس های اختصاصی برای رشته داروسازی زبان تخصصی 1 و 2 مقدمات داروسازی گیاه*شناسی داروسازی گیاه*شناسی دارویی (نظری) گیاه*شناسی دارویی (علمی) اشكال دارویی (نظری) 1 و 2 اشكال دارویی (عملی) تغذیه و رژیم درمانی مواد خوراكی (نظری) مدیریت در داروسازی درمانشناسی 1 و 2 اطلاعات دارویی 1 و 2 شیمی دارویی 1 و 2 و 3 فارماكولوژی (نظری) مفردات پزشكی (نظری) 1 و 2 مفردات پزشكی (عملی) فرآورده*های دارویی بیولوژیكی فیزیكال فارماسی 1 و 2 روشهای دستگاهی (نظری) 1 و 2 روشهای دستگاهی (عملی) سم*شناسی (نظری) سم*شناسی (عملی) بیوفارماسی داروسازی صنعتی (نظری) 1 و 2 داروسازی صنعتی (عملی) 1 و 2 كارآموزی داروخانه 1 و 2 كنترل میكروبی دارویی (نظری) كنترل میكروبی دارویی (عملی) كارآموزی صنعت
*aida* (18 تیر 1392)
4_رادیولوژی
همانطور كه می دانید كمتر خانواده ای را می توان یافت كه به بخش رادیولوژی مراكز درمانی مراجعه نكرده باشد. رشته رادیولوژی یا همان پرتو*شناسی علم توضیح و تفسیر یافته*های رادیوگرافیك در ارتباط با علائم و نشانه*های كلینیكی بیمار است .
راحت*تر آن همان اشعه x است كه در موقع شكستگی پا یا دست یا ... ، خودتان از نزدیك آن را لمس كرده*اید. در حال حاضر این رشته در كنكور سراسری ابتدا در مقطع كاردانی عرضه می*شود و سپس می*توان از سطح لیسانس تا دكترا ادامه تحصیل داد. جزء شرائط اولیه انتخاب این رشته ، آمادگی كافی جسمی و روحی و موفقیت در دروس فیزیك، فیزیولوژی، آناتومی می*باشد.
فارغ*التحصیلان این رشته در مؤسسات تصویرنگار (رادیولوژی، ایزوتوپ، اسكن، سی *تی *اسكن، MRI )
و همچنین در بیمارستانها، در بخش فوق*الذكر، فعالیت می*كنند.
گروهی از فارغ*التحصیلان نیز به عنوان بازرسین كار با اشعه ایكس، در سازمان انرژی اتمی و در دانشگاه های علوم پزشكی در سطح كشور مشغول بكار هستند.
به*طور كلی یك كاردان رادیولوژی وظایف زیر را به عهده دارد:
- آماده سازی دستگاههای مختلف رادیوگرافی.
- انجام رادیوگرافی براساس تكنیك*های مربوط (وضعیت دادن به بیمار)
- انجام رادیوگرافی با ماده حاجب زیر نظر متخصص رادیولوژی.
- ظهور و ثبت كلیشه*های رادیوگرافی.
- كنترل حسن انجام رادیوگرافی انجام شده.
- بایگانی و حفاظت عكسهای رادیولوژی بر طبق استانداردها.
- رعایت كلیه استاندارد*ها به منظور حفاظت بیمار و متصدی رادیوگرافی.
فارغ*التحصیلان دوره كارشناسی این رشته با توجه به آموزش روشهای پیشرفته و تخصصی قادرند با همكاری متخصص رادیولوژی، امر تخصصی رادیولوژی را انجام دهند. همچنین قادرند در بخش*های رادیوتراپی و
پزشكی هسته*ای نیز خدمات درمانی و تشخیص را زیر نظر متخصصین انجام دهند.
*aida* (18 تیر 1392)