شما در حال مشاهده سایت در حالت ریسپانسیو(سازگار با موبایل و تبلت) هستید. در صورت تمایل به مشاهده سایت با نسخه اصلی "ایـنـجـا" کلیک کنید.

آشنایی بیشتر با زیباتنی ها

پاسخ به رایج ترین سوالات کاربران

اطلاعیه مدیریت سایت

در حال حاضر اطلاعیه جدیدی وجود ندارد
  • صفحه 2 از 7
  • نخستنخست
  • 1234 ...
  • آخرینآخرین
    نمایش نتایج: از 11 به 20 از 70

    موضوع: آشنایی با رشته های دانشگاهی

    1. #1
      Roya73 آواتار ها
      کاربر فعال

      گروه وزنی
      گروه وزنی

      برای آشنایی بیشتر با من اینجا کلیک کنید

      تاریخ عضویت
      خرداد 1392
      عنوان کاربر
      کاربر سایت
      نوشته ها
      531
      میانگین پست در روز
      0.13
      سن
      23
      قد
      167
      وزن شروع
      82
      وزن هدف
      65
      وزن فعلی
      82
      جنسیت
      خانم
      حالت من
      Khoshhal

      Smile آشنایی با رشته های دانشگاهی

      سلام بچه ها

      این تاپیک در مورد رشته های دانشگاهی هستش که بعدا براتون می ذارم فعلا تاپیکشو داشته باشین تا بعد

    2. 4 کاربر، ارسال Roya73 را لایک کرده اند:

      *aida* (12 تیر 1392),*shaghayegh* (29 شهریور 1392),مریم --- (13 شهریور 1392), Zenith (13 تیر 1392)

    3. # ADS
      تبلیغات در مدار
      تاریخ عضویت
      همیشه
      نوشته ها
      بسیاری
       

    4. #11
      Roya73 آواتار ها
      کاربر فعال

      گروه وزنی
      گروه وزنی

      برای آشنایی بیشتر با من اینجا کلیک کنید

      تاریخ عضویت
      خرداد 1392
      عنوان کاربر
      کاربر سایت
      نوشته ها
      531
      میانگین پست در روز
      0.13
      سن
      23
      قد
      167
      وزن شروع
      82
      وزن هدف
      65
      وزن فعلی
      82
      جنسیت
      خانم
      حالت من
      Khoshhal
      5_دامپزشکی
      هدف و ماهیت
      امروزه در دنیا علی*رغم پیشرفت*های علمی كه در زمینه*های مختلف صورت گرفته است ، هنوز هم مساله غذا از نظر اجتماعی و اقتصادی در درجه اول اهمیت قرار دارد و به عنوان یك مساله استراتژیك مطرح می*باشد. به طوری كه موقعیت یك كشور را با سطح و نوع غذای مردم آن كشور محك می*زنند. و بدون شك در میان مواد غذایی آنچه بسیار اهمیت دارد و جزء لاینفك مواد غذایی روزانه است، پروتئین حیوانی است كه از طریق دام تهیه می*شود.
      حال از همین*جا می*توان به اهمیت دانش* دام پزشكی پی*برد ، چرا كه حفظ و حراست بهداشت دام ها بر عهده یك دام پزشك است. یعنی یك دام پزشك با تامین بهداشت و مبارزه با عوامل تهیه كننده حیات دام، طیور، آبزیان و حشرات مفید، ضمن اقدامات بهداشتی لازم برای افزایش طول عمر آن ها، با تامین سلامتی این دسته از موجودات كمك می*كند كه بازدهی تولیدی و خدماتی آن ها بیشتر بشود.
      از طرف دیگر یك دام پزشك وظیفه مبارزه با بیش از 400 بیماری مشترك بین انسان و حیوان را دارد، بیماری*هایی كه به صورت مستقیم (تماس با دام آلوده) و غیرمستقیم (استفاده از تولیدات یا فرآورده*های دامی) به انسان منتقل شده و حیات او را به مخاطره می*اندازد. و بالاخره دام پزشك آن در حفظ محیط زیست نقش بسزایی دارند چرا كه به مبارزه با بیماری*های وحوش و همچنین بیماری*های مشترك بین انسان و وحوش می*پردازند. كه البته در كشور ما كمتر به این نقش توجه شده است.
      دانشجویانی كه وارد رشته دام پزشكی می*شوند باید حدود 220 واحد درسی را در 6 سال بگذرانند كه این واحدها در سه مقطع متوالی علوم پایه، پاتوبیولوژی و علوم درمانگاهی تدریس می*شود. یعنی در آغاز دانشجو طی 2 سال علوم پایه را می*گذراند و سپس در 2 سال بعد ،*درس های پاتوبیولوژی شامل میكروبیولوژی، آسیب*شناسی، انگل*شناسی و بهداشت و كنترل مواد غذایی را مطالعه می*كند و بالاخره وارد دوره علوم درمانگاهی می*شود كه این دوره خود شامل دو بخش درس های نظری و عملیاتی و بخش كارورزی می*شود. به همین دلیل دانشجوی این رشته در علوم پایه پزشكی بنیه علمی خوبی دارد و حتی در دوره*های تخصصی ایمونولوژی ، ویروس*شناسی و ... همپای فارغ*التحصیلان پزشكی شركت كرده و موفق نیز می*شود.
      دام پزشكی علم شناخت بیماری*های دامی اعم از بیماری*های مشترك بین انسان و حیوان یا بیماری*های خاص دام، پیشگیری از بیماری*ها ، معالجه بیماری*ها و همچنین علم تغذیه انسان و دام می*باشد.
      از سوی دیگر در اكثر كشورها از جمله كشور ما، دام پزشكان در تحقیقات پایه پزشكی نقش مهمی دارند. برای مثال دكتر جی*بانگ عامل تب مالت انسان و سقط جنین دام ها را كشف كرد و نشان داد كه استفاده از توبركولین برای تشخیص سل در انسان وسیله بسیار خوبی است و یا جی*رامون با كشف سرم ضد دیفتیری جان میلیون ها كودك جهان را نجات داد.
      این توانایی از آنجا نشأت می*گیرد كه از یك طرف كار با دام محدودیت*های كار با انسان را ندارد یعنی می*شود بر روی تعداد زیادی از حیوان با وجود احتمال بیماری یا مرگ آزمایش نمود، كاری كه در علوم میكروبیولوژی ، فارموكولوژی و فیزیولوژی انجام می*گیرد. و از سوی دیگر یك دام پزشك دید وسیعتری درباره حیوانات دارد و می*تواند به روی حیوانات مختلف تحقیق بكند.
      از نظر سازمان بهداشت جهانی هدف نهایی دام پزشكی درمان حیوانات نیست، بلكه دقیقاً تامین مواد غذایی و بهداشت انسان می*باشد. چرا كه با واكسیناسیون دام ها می*توان از مرگ و میر آنها جلوگیری كرد و بر میزان فرآورده*های دامی افزود و در نتیجه مواد پروتئینی لازم برای جیره غذایی انسانی را تامین نمود . موادی كه مقاومت انسان ها بخصوص كودكان را در مقابل كلیه بیماری*ها، افزایش می*دهد و نه تنها باعث كاهش قابل ملاحظه هزینه*های درمانی می*شود، بلكه جامعه*ای سالم و فعال بوجود خواهد آورد. از سوی دیگر دام پزشكی در پیشگیری از بیماری*های مشترك بین حیوانات و انسان نقش بسیار مهمی دارد. بیماری*هایی كه می*تواند بهداشت عمومی یك جامعه را به خطر بیندازد.
      توانایی های مورد نیاز و قابل توصیه
      مهمترین وظیفه یك پزشك شناخت بیماری با توجه به علایم و نشانه*ها و اظهارات بیمار است. كاری كه با توجه به علایم مشابه و مشترك برای بیماری*های مختلف و همچنین تنوع بیماری*ها بسیار دشوار می*باشد. اما با این وجود كار یك پزشك در مقایسه با دام پزشك سهل*تر است چرا كه در شناخت و معالجه بیماری* انسانی ، می*تواند از خود بیمار كمك بگیرد. اما یك دام پزشك در معالجه بیماری حیوانات تنها با بررسی و پژوهش و با تكیه بر دانش خود می*تواند به بیماری پی ببرد.
      یك دام پزشك علاوه بر دانش بسیار و قدرت تجزیه و تحلیل باید زیرك و هوشیار نیز باشد. چون از یك سو بیمار او نمی*تواند درد خود را بیان كند و دام پزشك باید خود موفق به شناخت بیماری گردد و از سوی دیگر بسیاری از دامداران سنتی* ما هنوز فرهنگ استفاده از دام پزشك را پیدا نكرده*اند و در نتیجه با مشاهده دام بیمار در ابتدا خود از راه های سنتی كه بسیاری از اوقات اشتباه نیز هست، به معالجه دام می*پردازند و بعد از این كه بیماری به اوج خود رسید و یا حتی دام به بیماری تازه*ای دچار گردید، به دام پزشك مراجعه می*كنند و تازه هنگام مراجعه به دام پزشك نیز نمی*گویند كه قبلا از چه داروها و یا روش های درمانی استفاده كرده*اند و در نتیجه اگر یك دام پزشك زیركی و هوشیاری لازم را نداشته باشد، در شناخت بیماری اشتباه می*كند.
      درس زیست*شناسی یكی از درس های مهم رشته دام پزشكی است. همچنین دانشجوی این رشته هرچقدر كه تلاش بكند اگر به زبان انگلیسی و یا یك زبان بین*المللی دیگر مسلط نباشد، نمی*تواند در این رشته موفق گردد، چرا كه امروزه اطلاعات علمی بخصوص در علومی مثل ایمونولوژی روزآمد شده است و تا دانشجویی به زبان انگلیسی مسلط نباشد، نمی*تواند از اطلاعات جدید با خبر شده و یا از كتب مرجع استفاده بكند.
      بدون شك دانشجوی این رشته باید از سلامت جسمانی برخوردار باشد اما قدرت بدنی در همه بخش*های دام پزشكی مطرح نیست . برای مثال در مراكز تحقیقاتی و آزمایشگاهی و یا برای معالجه دام های كوچك نیازی به قدرت بدنی بالا نیست اما در معالجه دام های بزرگ ، قدرت بدنی بالا می*تواند كار یك دام پزشك را راحت*تر كند.
      یك دانشجوی دام پزشكی بعد از فارغ*التحصیلی باید گاه در دل یك روستا به مداوای حیوانات بپردازد و بدون شك چنین كاری جز به یاری عشق و علاقه امكان*پذیر نمی*باشد.
      وضعیت ادامه تحصیل در مقاطع بالاتر
      فارغ*التحصیلان دوره دكترای عمومی دام پزشكی می*توانند بر حسب علاقه در بیش از 14 گرایش تخصصی مختلف در علوم دام پزشكی (آسیب*شناسی ، انگل شناسی ، میكروبیولوژی ، كلینیكال پاتولوژی ، علوم تشریحی ، بیماری های طیور ، بیماری های داخلی دام بزرگ ، بیماری های داخلی دام كوچك ، جراحی ، رادیولوژی ، بیماری های ماهی و آبزیان ، بهداشت مواد غذایی ، مامائی و بیماری های تولید مثل و ...) و همچنین علوم پایه پزشكی و بیوتكنولوژی ادامه تحصیل بدهند.
      در دوره دكترای تخصصی دام پزشكی به تناسب رشته تعداد 60 واحد تخصصی گذرانده می*شود و دانش تخصصی دانشجو در یك زمینه خاص گسترده*تر می*گردد. هدف از اجرای دوره*های تخصصی دام پزشكی ، تامین اعضای هیات علمی مورد نیاز برای دانشكده*های دام پزشكی و محققان موسسات پژوهشی وابسته و در نهایت تامین نیروی انسانی متخصص مورد نیاز برای خدمات تخصصی دام پزشكی است.
      آینده شغلی و بازار کار
      خبر اول :*
      بیماری*های دامی در كشورهای جهان سوم ، سالیانه 30 میلون تن از شیر دام ها می*كاهد، كه این رقم تامین كننده شیر سالیانه 200 میلیون كودك به میزان 2 لیوان شیر در روز می*باشد.
      خبر دوم :
      تنها با مبارزه منظم داروئی با كرم های نخی شكل دستگاه گوارش گوسفند و بز، می*توان سالیانه 150 میلیون كیلوگرم گوشت قرمز بیشتر در كشور تولید كرد.
      خبر سوم :
      در حال حاضر بیش از 1000 میلیون واحد دامی و همچنین حدود 600 تا 800 میلیون قطعه طیور در كشور وجود دارد.
      تنها با تكیه بر هر یك از خبرهای فوق می*توان متوجه نیاز كشور به متخصصان دام پزشكی شد. چرا كه حفظ بهداشت و سلامت جامعه و همچنین توسعه دامپروری كشور تنها با حمایت بخش دام پزشكی امكان*پذیر است.
      فارغ*التحصیلان دام پزشكی می*توانند در مراكز مختلفی از جمله سازمان دام پزشكی ، موسسه تحقیقات و تولید واكسن رازی ، شركت*های تولید دارو و فرآورده*های دامی، شركت*های تولید مواد غذایی با فرآورده*های دامی ،*واحدهای دامپروری دولتی و خصوصی و آزمایشگاه های تشخیص بیماری*های دامی و بیماری*های انسانی فعالیت بكنند.

      درس هاي پايه براي دوره دكتراي دام پزشكي فيزيك پزشكي بيوشيمي 1 و 2 فيزيولوژي 1 و 2 ژنتيك حيواني جانور شناسي عمومي آمار حياتي

      درس هاي باليني دوره دكتراي دام پزشكي عمليات درمانگاهي دام بزرگ عمليات درمانگاهي دام هاي كوچك عمليات درمانگاهي مامايي عمليات درمانگاهي طيور
      درس هاي اصلي براي دوره دكتراي دام پزشكي اصول همه*گيرشناسي اصول تغذيه دام تغذيه اختصاصي دام تغذيه اختصاصي طيور آسيب*شناسي عمومي آسيب*شناسي اختصاصي باكتري*شناسي عمومي باكتري شناسي اختصاصي و بيماري هاي باكتريايي كالبد شناسي پايه كالبد شناسي مقايسه*اي 1 و 2 انگل*شناسي و بيماري هاي انگلي1 و2 و3 و4 قارچ شناسي و بيماري هاي قارچي ويروس*شناسي و بيماري هاي ويروسي ايمن*شناسي و سرم*شناسي سم*شناسي (اختياري) فارماكولوژي 1 و 2 ماهي*شناسي عمومي جنين*شناسي (نظري) اصول انتخاب و تلقيح مصنوعي دام بهداشت و پرورش دام بهداشت و پرورش طيور تكثير و پرورش ماهي پرورش و بيماري هاي زنبور عسل اصول اصلاح نژاد دام اصول هوشبري (نظري) اصول كالبدگشايي و نمونه*برداري اصول معاينه دام

      درس هاي اختصاصي براي دوره دكتراي دام پزشكي زبان تخصصي 1 بيماري هاي اندام هاي حركتي بيماري هاي متابوليك دام (نظري) بيماري هاي دروني دام هاي بزرگ (نظري) بيماري هاي دروني دام هاي كوچك (نظري) بيماري هاي طيور (نظري) بيماري هاي ماهي بيماري هاي مشترك انسان و دام (نظري) راديولوژي دام پزشكي جراحي عمومي دام هاي بزرگ جراحي عمومي دام هاي كوچك مسموميت هاي دام (نظري) مامايي دام پزشكي كلينيكال پاتولوژي بهداشت و صنايع شر كنترل كيفي و بهداشتي مواد غذايي صنايع مواد غذايي با منشاء دامي (نظري)

      كارآموزي دوره دكتراي دام پزشكي كارآموزي 1 تابستان بين سال 4 و 5 كارآموزي 2 تابستان بين سال 5 و

      پايان*نامه*ها براي دوره دكتراي دام پزشكي پايان*نامه و گزارش تحقيق 1 و 2 و 3 كارورزي داخلي دام هاي بزرگ 1 و 2 كارورزي داخلي دام هاي كوچك 1 و 2 كارورزي بيماري هاي طيور 1 و 2 كارورزي جراحي دام هاي بزرگ 1 و 2 كارورزي جراحي دام هاي كوچك 1 و 2 كارورزي مامايي 1 و 2 كارورزي كالبدگشايي مركز تشخيص كارورزي آزمايشگاه مركز تشخيص

    5. #12
      Roya73 آواتار ها
      کاربر فعال

      گروه وزنی
      گروه وزنی

      برای آشنایی بیشتر با من اینجا کلیک کنید

      تاریخ عضویت
      خرداد 1392
      عنوان کاربر
      کاربر سایت
      نوشته ها
      531
      میانگین پست در روز
      0.13
      سن
      23
      قد
      167
      وزن شروع
      82
      وزن هدف
      65
      وزن فعلی
      82
      جنسیت
      خانم
      حالت من
      Khoshhal
      6_پرستاری

      هدف و ماهیت
      این برداشت كه پرستاری به معنای مراقبت كردن از بیمار است، تا حدودی درست می*باشد. البته مراقبت تنها شامل تزریق یا پانسمان نمی*شود بلكه با گذشت زمان و با پیشرفت علم و تكنولوژی ، مراقبت پرستاران نیز علمی*تر و پیچیده*تر شده است و پرستاری در حال حاضر یك رشته علمی است و متخصص این رشته باید علوم بسیاری را فرا بگیرد و كاربرد آنها را در ارتباط با مریض بیاموزد.

      از سوی دیگر باید توجه داشت كه وظیفه یك پرستار تنها مراقبت از بیمار در بیمارستان نیست بلكه یك پرستار با مراقبت از افراد در تمام مراحل زندگی آنها از پیشگیری از بیماری*ها گرفته تا مراقبت در هنگام بیماری و توانبخشی پس از بیماری سروكار دارد. زیرا بسیاری از بیماری*ها ریشه در عادت های غلط و شیوه نادرست زندگی دارد.
      برای مثال زمینه بسیاری از سكته*های قلبی از مدت ها قبل فراهم می*شود و دلیل آن نیز نوع غذای فرد ، وزن او و مقدار فعالیت بدنیش می*باشد. حال این پرستار است كه با آموزش های لازم در مورد نوع غذا ، نحوه و مقدار فعالیت بدنی و نحوه جلوگیری از فشار خون و افزایش چربی سعی می*كند تا از بیماری پیشگیری كند یا افراد را با علایم و اختلالات بیماری آشنا سازد تا بیمار به موقع و پیش از پیشرفت بیماری به دكتر مراجعه كند.
      پرستار یك عضو مهم در تیم مراقبت بهداشتی است و دارای نقش های گسترده ای از جمله نقش مراقبتی، حمایتی، درمانی، هماهنگی ، مشورتی ، مدیریتی و تحقیقاتی می*باشد. به این معنا كه پرستار وظیفه مراقبت و حمایت از بیمار، وظیفه هماهنگی بین بیمار و پزشك و بیمار و خانواده بیمار (انتقال دهنده خواست ها و نیازهای بیمار یا مددجو) ، مسوولیت مدیریت بخش (اولویت*بندی برای رسیدگی به بیماران و تصمیم*گیری به موقع در مورد بیماران اورژانسی) ، وظیفه آموزش به بیمار در جهت تطابق با مشكلات و ناراحتی*های پیش*آمده و وظیفه تحقیق درباره روش های مراقبتی كه اعمال كرده است و تحقیق بر روی نحوه كاهش تعداد روزهای بستری یك بیمار را بر عهده دارد.
      پرستاری یعنی كمك به فرد سالم یا بیمار در درمانگاه یا بیمارستان برای انجام آن دسته از فعالیت*هایی كه سبب حفظ و ارتقای سلامت می*گردد به نحوی كه اگر فرد توانایی، اراده یا آگاهی لازم را داشت، می*توانست آن فعالیت*ها را بدون كمك انجام دهد.
      در همین راستا پرستار وظایف خود را در قالب شش نقش درمانی ، مراقبتی ، حمایتی ، هماهنگی ،*حفاظتی و آموزشی انجام می*دهد.
      بدون شك پرستار نقش اصلی را در مراقبت و پیگیری درمان بیمار دارد و همین امر بیانگر نیاز جامعه به پرستار مرد می*باشد چون هر بیماری دوست دارد در بعضی از بیماری*ها مثل بیماری*های كلیوی یا داخلی توسط پرستار همجنس خود مورد مراقبت قرار گیرد.
      در حال حاضر نیز در بیمارستان*های دولتی، بخش ارولوژی (دستگاه كلیوی و مجاری ادرار)* خانم*ها توسط پرستار خانم و بخش ارولوژی آقایان توسط پرستار آقا اداره می*شود و به نظر می*رسد كه در برخی از بخش*های دیگر مثل بخش داخلی نیز باید این مساله تعمیم پیدا كند.
      توانایی*های مورد نیاز و قابل توصیه
      در اینجا جسم*هایی بیمار، روح هایی دردمند و روان هایی آشفته حضور دارند. در اینجا باید پذیرای مشكلات بسیار و پاسخگوی نیازهای بی*شمار باشی. باید روزی 8 ساعت در اطاق عمل با تمامی وجود در خدمت تیم پزشكی باشی. باید سال ها در بخش سرطان یا سوانح و سوختگی دردمندترین بیماران را مشاهده كنی و در حد توانت به آنها رسیدگی نمایی و در یك كلام باید عشق به هم*نوع و ایثار و همیاری در ذره ذره وجودت خانه كرده باشد.
      دانشجوی پرستاری باید عاشق انسان و انسانیت باشد تا بتواند در شرایط سخت و بحرانی حتی زمانی كه خسته است یا آمادگی جسمی و روحی لازم را ندارد، به دیگران كمك كند. همچنین باید فردی منظم و دقیق باشد و بداند كه نظم و سختگیری اساس كار رشته پرستاری است و از لحاظ درسی نیز لازم است كه به زیست*شناسی، شیمی و زبان انگلیسی مسلط باشد چون برای روزآمد بودن و اطلاع از آخرین دستاوردهای دانش پرستاری ، لازم است كه از مجلات و منابع علمی به زبان انگلیسی استفاده كند.
      دانشجوی پرستاری باید از سلامت كامل جسمانی برخوردار باشد تا به یاری دید قوی بتواند كارهای ظریف و دقیق پرستاری را بخوبی انجام دهد و با شنوایی خوب صدای قلب را حتی اگر ضعیف باشد، بشنود . حتی داشتن قدی متناسب و عدم لكنت زبان یا لرزش دست در این رشته ضروری است . چون همین مشكلات به ظاهر كوچك، در كارایی یك پرستار بسیار موثر است.
      پرستار باید بیش از هر چیز متواضع بوده و هدفش خدمت به مردم باشد چون كار در بیمارستان یك كار مشخص و كلاسه شده نیست بلكه پرستار در صورت ضرورت باید هركاری حتی كاری كه از یك فرد بیسواد نیز برمی*آید، انجام دهد. یعنی قرار نیست كه دانشجوی پرستاری پس از فارغ*التحصیلی پشت استیشن بنشیند و دستور دهد بلكه باید در انجام هر خدمتی پیش قدم باشد.
      همچنین لازم است كه روابط عمومی خوبی داشته باشد چون پرستار نزدیكترین فرد به بیمار است و حتی بعضی از بیماران مشكل خود را به راحتی با پزشك در میان نمی*گذارند اما با پرستاری كه روابط عمومی خوبی داشته و توانسته است اعتماد بیمار را جلب كند، در میان می*گذارند.
      اطلاعات عمومی خوب در زمینه پزشكی برای یك پرستار ضروری است، چون پرستار پزشك دوم است و حتی دروسی كه می*خواند همان دروس پزشكی در سطح محدودتری می*باشد.
      پرستاری علم و هنر است برای همین یك پرستار باید علاوه بر دانش لازم ، از آمادگی روحی و روانی، صبر و حوصله ، روابط عمومی خوب و قدرت تجزیه و تحلیل بالا برخوردار باشد . به عبارت دیگر یك پرستار نمی*تواند تنها با تكیه بر دروس دانشگاهی ، در كار خود موفق شود بلكه باید از دانش خود در شرایط مختلف و متفاوت به درستی استفاده كند و این نیاز به قدرت تجزیه و تحلیل خوب، سرعت عمل و آمادگی روحی و روانی دارد.
      پرستار با دردمندترین افراد جامعه در ارتباط است برای همین باید جسمی قوی و روحی توانا داشته باشد تا بتواند از عهده شب*كاری یا كار در بخش*هایی حساس و دشوار مثل c.c.u ، i.c.u ، بخش بیماران سرطانی یا بخش سوانح و سوختگی برآید و در ضمن دچار فشارهای روحی و روانی یا ناتوانی*های جسمی نشود.
      اما چرا با وجود سختی*ها و دشواری*های بسیار این كار، عده*ای با عشق و علاقه در این زمینه فعالیت می*كنند؟
      پرستاران یك بیمارستان ، عامل اصلی موفقیت یك بیمارستان هستند. یعنی اگر پرستاران یك بیمارستان خوب، كارآمد و دلسوز باشند، اكثر بیماران از آن بیمارستان راضی خواهند بود. چون بیشترین ارتباط بیمار با پرستاران می*باشد و رضایت از پرستار مساوی است با رضایت از بیمارستان .
      به بیان دیگر لبخند رضایت بیمار، شیرین*ترین و دلپذیرترین هدیه*ای است كه هر روز به یك پرستار دلسوز و تلاشگر تقدیم می*شود؛ هدیه*ای كه پرستار را به تلاشی پی*گیر تر و بیشتر تشویق می*كند.


      امکان ادامه تحصیل در مقاطع بالاتر
      دوره كارشناسی ارشد پرستاری
      فارغ*التحصیلان دوره كارشناسی پرستاری ، طبق ضوابط خاص، قبولی در آزمون ورودی و همچنین مصاحبه، در دوره دو ساله كارشناسی ارشد پرستاری پذیرفته می*شوند. در این دوره 26 واحد درسی (شامل دروس اصلی 7 واحد، دروس تخصصی و الزامی 8 واحد و دروس اختیاری 11واحد و 6 واحد پایان*نامه ارائه می*گردد. دانشجویان در یكی از تخصص های آموزش پرستاری یا مدیریت خدمات پرستاری بیماری های جراحی و داخلی، پرستاری بهداشت جامعه، مدیریت آموزش پرستاری (و در آینده نزدیك پرستاری سالمندان) ادامه تحصیل می*دهند.
      فارغ*التحصیلان كارشناسی ارشد در سطح بالای تخصصی، امور آموزش، مدیریت خدمات پرستاری و ارائه خدمات بالینی، در دانشكده*های پرستاری و مراكز مختلف بهداشتی درمانی خدمت می*كنند. این فارغ*التحصیلان باید قادر باشند امور مهم و مشكلات آموزش خدمات پرستاری و به طور كلی ، بهداشت و درمان جامعه را مشخص و با تصمیم*گیری و ایجاد تغییر برای اصلاح وضع موجود و ایجاد تغییرات مطلوب برنامه*ریزی و آن را اجرا نمایند.
      دوره دكترای پرستاری
      دارندگان مدرك كارشناسی ارشد پرستاری طبق ضوابط خاصی ، قبولی در آزمون كتبی ورودی و مصاحبه و گذراندن دوره آموزشی شامل 25 واحد دروس اختصاصی، 20 واحد رساله دكتری و امتحان جامع دكتری به دریافت درجه دكترای پرستاری نایل می*گردند. این دوره در حال حاضر فقط در دو دانشگاه كشور دایر می*باشد. دارندگان درجه دكترای پرستاری در حال حاضر امور برنامه*ریزی آموزشی و پژوهشی ، تدریس و تحقیق و مدیریت در سطوح بالاتر را در دانشگاه های علوم پزشكی (آزاد و دولتی) عهده*دار می*شوند.
      آینده شغلی و بازار کار
      در بسیاری از كشورها اولین خط ارتباط جامعه با سیستم پزشكی، پرستار است. چرا كه پرستاران نسبت به دیگر افراد تیم پزشكی تعدادشان بیشتر است و در دسترس قرار دارند و اطلاعات بهداشتی درمانی آنها جامع می*باشد.
      در كشور ما نیز با این كه پرستاران جایگاه واقعی خود را نیافته*اند و در چند سال اخیر نیز با تعداد قابل توجهی فارغ*التحصیل رشته پرستاری از دانشگاه آزاد و دانشگاه های علوم پزشكی و خدمات بهداشتی درمانی روبرو هستیم اما هنوز مراكز بهداشتی درمانی به پرستارانی متخصص، مجرب و توانمند نیازمندند و در واقع بازار كار برای فارغ*التحصیل خوب این رشته وجود دارد.
      پرستاران علاوه بر كار در بیمارستان*ها و مراكز بهداشتی درمانی می*توانند در صنعت برای مراقبت از سلامت و بهداشت كاركنان صنایع مختلف، در سازمان تربیت بدنی و مراكز ورزشی به عنوان یكی از اعضای اصلی تیم مراقبت پزشكی و در آموزش و پرورش فعالیت نمایند.
      فرصت*های شغلی یك پرستار بسیار وسیع و گسترده است و حتی یك پرستار می*تواند بطور مستقل فعالیت نماید. یعنی می*تواند با تاسیس مركز بهداشت خصوصی به ارزیابی وضعیت سلامت افراد جامعه بپردازد یا مهدكودك دایر نماید.

      درس هاي پايه رشته پرستاري تشريح فيزيولوژي ايمونولوژي بيوشيمي ميکروب شناسي انگل شناسي آمار حياتي مقدماتي
      درس هاي اصلي رشته پرستاري تغذيه و تغذيه درماني اصول اپيدميولوژي و مبارزه با بيماري ها روان شناسي اجتماعي داروشناسي زبان تخصصي اصول و روش آموزش به بيمار
      درس هاي تخصصي رشته پرستاري اصول و فنون کاربرد احکام اسلامي در پرستاري بررسي وضعيت سلامت پرستاري بهداشت جامعه 1 ، 2 و 3 پرستاري بهداشت مادران و نوزادان و مراقبت هاي دوران بارداري و زايمان 1 و 2 بيماري هاي داخلي، عفوني و پرستاري مربوطه 1 ، 2 ، 3 و 4 پرستاري ويژه پرستاري در فوريت ها کودکان و پرستاري مربوطه 1 (کودک سالم) کودکان و پرستاري مربوطه 2 (کودک بيمار) بهداشت رواني ، بيماري ها و پرستاري هاي مربوطه 1 و 2 اصول مديريت خدمات پرستاري تاريخ و تحولات و اخلاق پرستاري کارآموزي 1 ، 2 ، 3

    6. #13
      Roya73 آواتار ها
      کاربر فعال

      گروه وزنی
      گروه وزنی

      برای آشنایی بیشتر با من اینجا کلیک کنید

      تاریخ عضویت
      خرداد 1392
      عنوان کاربر
      کاربر سایت
      نوشته ها
      531
      میانگین پست در روز
      0.13
      سن
      23
      قد
      167
      وزن شروع
      82
      وزن هدف
      65
      وزن فعلی
      82
      جنسیت
      خانم
      حالت من
      Khoshhal
      7_فیزیوتراپی

      هدف و ماهیت
      رشته فیزیوتراپی یكی از رشته*های توانبخشی است و در آن دانشجویان می*آموزند كه چگونه با استفاده از عوامل فیزیكی مانند نور، الكتریسیته، گرما ، سرما و صوت و یا عوامل مكانیكی فیزیكی مثل تمرینات و تكنیك*های ورزشی، بیمارانی را كه دچار صدمات مختلف شده*اند، تحت درمان قرار دهند.
      فیزیوتراپی، هم در بعد پیشگیری و هم درمان، نقش بسیار زیادی دارد. چون برای مثال یك فیزیوتراپیست نحوه نشستن و یا بلند كردن وزنه*های مختلف را آموزش می*دهد تا از انحرافاتی كه ممكن است در ستون فقرات افراد به دلیل عدم رعایت موارد فوق ایجاد شود، جلوگیری كند.
      فیزیوتراپی در لغت به معنی درمان فیزیكی است و در اصطلاح ، علمی است كه فعالیت*های آن به دو بخش عمده تقسیم می*شود. یكی فعالیت هایی كه در آن*ها از دستگاه ها و وسایل خاص الكتریكی استفاده می*گردد كه این وسایل خود به دو گونه هستند :
      الف) وسایلی كه كار آنها تحریك عصب و عضله است و در ضایعات عصبی برای بازآموزی و نوآموزی استفاده می*شوند.
      ب) وسایلی كه برای تسكین درد مورد استفاده قرار می*گیرند.
      بخش دیگر فعالیت*ها نیز حركتی و مكانیكی هستند كه به آنها حركات درمانی گفته می*شود و لازمه انجام آنها دانستن مكانیسم عصب و عضله و الگوهای حركتی است تا درمان كننده با توجه به اطلاعات فوق به بهبود یا افزایش توانایی بیمارانی بپردازد كه مبتلا به انواع ضایعات عصبی (انواع فلج*ها) شده*اند و یا دارای دردهای مفصلی مثل كمردرد یا گردن درد هستند و یا این كه به دلیل شكستگی و یا جراحی ، سفتی و محدودیت حركتی دارند.
      در این رشته با استفاده از یك سری وسایل مثل ابزارهای الكترونیكی در جهت رفع معلولیت ، كاهش علائم بیماری های مفاصل، عضلات و اعصاب تلاش می*شود. البته فیزیوتراپیست*ها علاوه بر وسایل فوق، از یك سری حركات ورزشی و درمانی نیز استفاده می*كنند چون برای كسب بهترین نتیجه ، باید حركات ورزشی و درمان های الكترونیكی به صورت تركیبی مورد استفاده قرار گیرد.
      در 60 درصد از بیماری ها در كنار دارو درمانی و یا پس از دارو درمانی به فیزیوتراپی نیاز می*باشد. برای مثال در بیماری های عصبی مثل سكته*های مغزی یا ضربه*های مغزی، شكستگی*ها، بیماری های قلبی، بیماری های ریوی ، بیماری های زنان و زایمان و نازایی، انواع جراحی*های داخلی و برخی از بیماری های اطفال به فیزیوتراپی نیاز است. به عبارت دیگر در كل بیماری های اسكلتی و اكثر بیماری های عصبی و عضلانی فیزیوتراپی مورد استفاده قرار می*گیرد.
      بسیاری از افراد وقتی صحبت از فیزیوتراپی می*شود به یاد كمردرد و پادرد می*افتند، در حالیكه گستره این علم بسیار وسیع است و نه تنها در بهبود بیماری های مفصلی و عضلانی و یا بالا رفتن توانایی*های عقب*ماندگان ذهنی نقش موثری دارد بلكه در بهبود بیماری های زنان و زایمان و نازایی و یا بیماری های پوستی نیز موثر می*باشد.
      به همین خاطر دروس آناتومی* دانشجویان رشته فیزیوتراپی حتی از دانشجویان پزشكی نیز بیشتر است یعنی آن ها علاوه بر آناتومی سر و گردن و تنه ، اعصاب ، اندام های فوقانی و اندام های تحتانی ، آناتومی سطحی را نیز می*خوانند كه چنین درسی را دانشجویان پزشكی مطالعه نمی*كنند.
      توانایی های مورد نیاز و قابل توصیه
      اولین و مهمترین ویژگی یك دانشجوی فیزیوتراپی داشتن توانایی جسمی و روحی خوب است. چون یك فیزیوتراپیست در طی كار یا ایستاده است و یا در حال راه رفتن می*باشد و با بیماران مختلفی اعم از بیمارانی كه توانایی كنترل ادرار خویش را ندارند، عقب*ماندگان ذهنی و بیماری های عفونی مثل بعضی از بیماری*های ریوی روبرو است. در نتیجه باید آمادگی لازم برای كار با هر بیماری را داشته باشد.
      یك دانشجوی رشته فیزیوتراپی باید صبر و حوصله بسیاری داشته باشد، چون در نهایت باید با بیماران مختلفی از جمله افرادی كه دچار سكته مغزی یا ضایعه مغزی شده*اند و یا عقب*ماندگی ذهنی دارند، كار كند و در اغلب مواقع نیز نتیجه* كارش به تدریج ظاهر می*شود.
      رشته*هایی كه با درمان سروكار دارند، نیازمند دانشجویانی هستند كه از لحاظ روحی و روانی آماده بوده و صبور باشند چون خود بیمار مشكلات روحی و روانی بسیاری دارد و ما نباید آن را تشدید بكنیم بلكه باید به او كمك كنیم تا آرامش پیدا كند.
      چون دانشجوی این رشته با دستگاه های الكتریكی متنوعی كار می*كند، باید در درس فیزیك قوی بوده و همچنین به دلیل این كه با بدن انسان به عنوان یك موجود زنده سرو كار دارد، باید به درس زیست*شناسی علاقمند باشد.
      اگر دانشجوی این رشته خلاقیت نداشته باشد، پس از فارغ*التحصیلی تنها یك تكنسین فیزیوتراپی می*شود اما اگر خلاقیت داشته باشد، می*داند كه هر بیماری را به چه روشی باید درمان كند و یا چگونه روش های مختلف را با یكدیگر تركیب كند تا به بهترین نحو بیمار درمان شود. برای مثال وقتی یك پزشك بیماری را كه مبتلا به كمر درد است به نزد فیزیوتراپیست می*فرستد، تنها اشاره می*كنند كه این بیمار در ناحیه كمر نیاز به فیزیوتراپی دارد اما این كه دستگاه های مورد نظر در چه موضعی گذاشته شود تا موثر واقع گردد بر عهده فیزیوتراپیست می*باشد.
      آینده شغلی و بازار کار
      هنگامی كه حق مسؤولیت فنی تاسیس كلینیك فیزیوتراپی توسط متخصصان این رشته ، تصویب گردید، هدیه گرانقدری به تمام فارغ*التحصیلان و دانشجویان این رشته اهدا شد. چرا كه از این به بعد فارغ*التحصیل فیزیوتراپی می*تواند به تنهایی اقدام به تاسیس كلینیك فیزیوتراپی كند و دیگر ضرورتی وجود ندارد كه در زیر سایه پزشكان متخصص ارتوپدی، مغز و اعصاب و ... فعالیت نماید.
      در حال حاضر فارغ*التحصیل فیزیوتراپی علاوه بر استخدام در مراكز دولتی مانند بیمارستان ها و درمانگاه ها، می*تواند بعد از گذراندن دوران طرح و همچنین به دست آوردن سابقه كار لازم (6 سال سابقه كار برای فعالیت در مراكز استان ها و 3 سال سابقه كار برای فعالیت در شهرستان ها) اقدام به تاسیس كلینیك خصوصی فیزیوتراپی كند.
      فارغ*التحصیل این رشته علاوه بر كار در كلینیك*های خصوصی می*تواند جذب بیمارستان ها، مراكز توانبخشی و فدراسیون های ورزشی گردد.
      در بسیاری از كشورهای دنیا هر خانواده یك فیزیوتراپیست دارد. چون در كشورهای مورد نظر اهمیت و ارزش فیزیوتراپی از دارو درمانی بیشتر است. اما متاسفانه در كشور ما هنوز جایگاه فیزیوتراپی به درستی شناخته نشده است و این نیز به دلیل آن است كه پزشكان ما اهمیت و كاربرد وسیع فیزیوتراپی را بخوبی نمی*شناسند. البته لازم است گفته شود كه با وجود مشكلات مختلفی كه بر سر راه فیزیوتراپیست*ها قرار دارد ، اكثر قریب به اتفاق فارغ*التحصیلان این رشته جذب بازار كار می*شوند.
      وضعیت نیاز كشور به این رشته در حال حاضر
      تصور كنید كه در كشور ما از هر 10 نفر تنها یك نفر به دلیل درد جسمانی مزمن حداقل یك ساعت در روز نتواند كار خود را به خوبی انجام دهد. آیا می*دانید در این صورت چه میزان خسارت به كشور وارد خواهد شد؟
      عمق این فاجعه زمانی احساس می*شود كه بدانیم دردهای مفصلی و عضلانی در ایران بسیار شایع می*باشد.
      از سوی دیگر طبق آمار جهانی معلولین، حدود 10 درصد از جمعیت هر كشور را معلولین تشكیل می*دهند و این افراد برای استفاده از توانایی*های باقیمانده و جبران هر چه بیشتر ناتوانایی*ها و محدودیت*های خویش به خدمات فیزیوتراپی نیاز دارند. البته این درصد در كشور ما به دلیل جنگ تحمیلی و حوادث بی*شمار رانندگی بسیار بیشتر است و به همین دلیل باید برای رشته فیزیوتراپی كه به تربیت فیزیوتراپیست*های متخصص و كارآمد می*پردازد، به عنوان یك رشته مهم و كاربردی اهمیت بسیاری قائل شویم.

      درس هاي پايه براي رشته فيزيوتراپي فيزيك براي فيزيوتراپي كمكهاي اوليه فيزيولوژي عمومي 1 و 2 رشد رواني حركتي كودك آناتومي 1 (سر و گردن و تنه) آناتومي اعصاب آناتومي 2 (اندام فوقاني) فيزيولوژي آناتومي 3 (اندام تحتاني) نورولوژي آناتومي 4 (اندام سطحي ) بيماري هاي داخلي بافت*شناسي بيماري هاي قلب، عروق و تنفسي آسيب*شناسي روماتولوژي استخوان شناسي جراحي عمومي روانشناسي عمومي و معلولين ارتوپدي روانپزشكي راديولوژي ژنتيك


      درس هاي اختصاصي براي رشته فيزيوتراپي زبان تخصصي آشنايي با اصول توانبخشي و طب فيزيكي فيزيوتراپي در اعصاب فيزيوتراپي در بيماري هاي قلب ، عروق و تنفس فيزيوتراپي در روماتولوژي فيزيوتراپي در جراحي فيزيوتراپي در ارتوپدي كينزيولوژي و بيومكانيك 1 و 2 و 3 حركت درماني تمرين درماني 1 و 2 و 3 الكترو تراپي 1 و 2 اندام هاي مصنوعي و وسايل كمكي ارزشيابي و اندازه*گيري ماساژ و اصول درمان هاي دستي پروژه كارآموزي در عرصه 1 ، 2 ، 3 ، 4 ، 5
      بخش كارآموزي بايستي در بيمارستان ها،*مراكز و درمانگاه هاي فيزيوتراپي گذرانده شود و كليه واحدهاي آن در سه ترم آخر ارائه مي*شود.


      - - - Updated - - -

      8_مامایی

      هدف و ماهیت
      در هر تیك تاك ساعت، نوزاد یا نوزادانی در گوشه و كنار دنیا متولد می*شوند. حادثه*ای كه كثرت و قدمت آن باعث شده است تا عظمت این بزرگترین معجزه خلقت از چشم ها پنهان بماند. آری! تولد بزرگترین ، باشكوه*ترین و بحرانی*ترین لحظه زندگی و قدیمی*ترین تجربه بشری است و در میان مشاغل نیز مامایی( در شكل سنتی آن) یكی از قدیمی*ترین مشاغل است .
      زیرا از قدیم، عده*ای از زنان بودند كه به دلیل تجربه بسیار و اطلاع* از داروهای گیاهی و تاثیرات آنها، به زنان دیگر كمك می*كردند تا وضع حمل آسان*تر و ایمن*تری داشته باشند.
      البته نباید تصور كرد كه آنچه امروز به نام حرفه و دانش مامایی معروف است، ادامه و دنباله همان مامایی سنتی است بلكه امروزه مامایی دانشی است كه بر مشاهده ،* آموزش، پیشگیری ، تحقیق، تشخیص و درمان استوار شده است.
      مامایی یكی از زیرمجموعه*های علوم پزشكی است كه نقش های بسیار گسترده*ای اعم از نقش مشاوره*ای، آموزشی ، مراقبتی ، حمایتی،*درمانگری و تحقیقاتی است. البته تمامی این نقش ها در ارتباط با مادر و كودك مفهوم پیدا می*كند یعنی ماما به مشاوره قبل ،*بعد و هنگام ازدواج ، آموزش نحوه تنظیم خانواده، مراقبت در دوران بارداری، زایمان طبیعی و مراقبت بهداشتی مادر و كودك و آموزش به دختران در زمینه بهداشت دوران بلوغ و بعد از آن می*پردازد. *
      حیطه رشته مامایی از دوران قبل از حاملگی شروع می*شود و تا پس از زایمان و 6 سالگی كودك ادامه پیدا می*كند.
      در دوران قبل از حاملگی ماما بررسی می*كند كه آیا یك مادر توانایی حامله شدن را دارد و اگر حامله شود خطری برای خودش یا جنینش بوجود می*آید یا نه؟ برای مثال مادران دیابتی، مادرانی كه بیماری قلبی پیشرفته دارند، مادرانی كه سابقه خانوادگی واضحی از ناهنجاری های ژنتیكی دارند و مادرانی كه قبلا بچه معلول به دنیا آورده یا چندبار سقط كرده*اند، باید قبل از حاملگی با ماما مشورت كرده و آزمایش های لازم را انجام دهند.
      در واقع در این مرحله ماما به مشاوره با زنان علاقه*مند به بارداری و شناسایی زنان پر خطر از نظر بارداری و زایمان می*پردازد و آن ها را به متخصص مربوط ارجاع می*دهد. مرحله بعد حاملگی است كه در این مرحله مراقبت از باردار در درمان گاه ها یا كلینیك*های مراقبت از بارداری بر عهده ماما است.
      در این دوران خانم باردار در فواصلی معین كه ماما مشخص می*كند به كلینیك مراجعه كرده و معاینه می*شود تا ماما ضمن معاینه ، مشاوره و آزمایش از سلامت مادر و جنین مطمئن گردد و در صورتی كه خطری مادر یا جنین را تهدید می*كند زود تشخیص داده و از عواقب جدی و وخیم آن جلوگیری نماید.
      برای مثال مادری كه دچار فشار خون حاملگی شده است اگر زود تشخیص داده نشود به قیمت جان مادر و جنین تمام خواهد شد. گفتنی است كه در این مرحله ماما می*تواند در زمینه*های مختلف مانند تغذیه، بهداشت فردی*، ورزش، تكنیك*های تنفس و اطلاع از سلامت جنین به مادر آموزش داده و او را برای زایمان آماده سازد.
      مرحله بعد مرحله زایمان است كه از پذیرش مادر در اتاق درد شروع شده و به وضع حمل در اتاق زایمان خاتمه پیدا می*كند. در این مرحله ماما بررسی *های اولیه را انجام می*دهد و پس از اطمینان از آمادگی مادر برای زایمان و سلامت مادر و جنین همچنین اطمینان از یك زایمان طبیعی مسوولیت زایمان را برعهده می*گیرد.
      در این مرحله اگر زایمان با مشكلی روبرو باشد مثلا جنین در حالت طبیعی نبوده یا مادر بیماری خاصی مثل بیماری قلبی پیشرفته داشته باشد یا اینكه نیاز به سزارین باشد، این وظیفه پزشك زنان و زایمان است كه مسوولیت زایمان را در بیمارستان یا زایشگاه بر عهده بگیرد.
      در مرحله بعد از زایمان نیز كنترل سلامت نوزاد و مادر و آموزش نحوه رسیدگی و چگونگی نگهداری فرزند بر عهده ماما است.
      مرحله بعد نیز واحد بهداشت مادر و كودك است كه در این مرحله تعیین وضعیت رشد و تكامل كودك شامل رشد فیزیكی و تكامل*های اجتماعی، رفتاری و گفتاری از 5 روزگی تا 6 سالگی و واكسیناسیون كودك بر عهده ماما است. از سوی دیگر بخشی از كار ماما به زنان بر می*گردد. در این بخش ماما در درمانگاه های زنان یا در مطب*های خصوصی به پیشگیری های اولیه از سرطان دهانه رحم و پستان پرداخته یا در مراكز نازایی به عنوان مشاور نازایی فعالیت می*كند.
      توانایی های مورد نیاز و قابل توصیه
      رشته*های علوم پزشكی بویژه سه رشته پزشكی ، پرستاری و مامایی نیاز به علاقه و احساس مسوولیت بسیار دارد . برای مثال یك ماما بدون عشق و علاقه لازم نمی*تواند فریادهای ناشی از درد یك زائو را تحمل كند و پاسخگوی نیازهای او باشد.
      رشته مامایی عشق و علاقه و صبر و حوصله بسیار بالا می*خواهد چون یك خانم در حال زایمان، شرایط بسیار حساسی دارد و بسیاری از حرف ها یا حركاتش در اختیار خودش نیست و یك ماما باید در حد امكان با صبر و حوصله بسیار به او آرامش و قوت قلب بدهد و توجه داشته باشد كه مسوولیت جان دونفر یعنی مادر و جنین او را بر عهده دارد. همچنین یك ماما باید بسیار باهوش و نكته*سنج باشد و از مقابل مسائل هرچند كوچك به سادگی نگذرد ، زیرا خیلی از مسائل یا علائم كوچكی كه در هنگام بارداری یا زایمان ظاهرمی*شود، در صورت عدم توجه می*تواند خطرات جانی برای نوزاد یا مادر به دنبال داشته باشد.
      همچنین دانشجوی این رشته باید تحمل خون و خونریزی، شب*كاری و در كل كار در محیط بیمارستان را داشته باشد و به كار عملی نیز علاقه*مند باشد چون دروس این رشته بیشتر عملی است و كمتر جنبه تئوری دارد.
      در سال های اخیر دانشجویان مستعد و خوبی وارد رشته مامایی می*شوند، اما متاسفانه بسیاری از دانشجویان شناخت دقیقی از این رشته ندارند. برای مثال نمی*دانند كه در ترم*های اول باید در بیمارستان* كارها و خدمات ابتدایی پرستاری را انجام دهند و حتی گاهی اوقات به همین دلیل سرخورده می*شوند و انصراف می*دهند، در حالی كه اگر با علاقه و عشق لازم وارد این رشته شوند، متوجه می*شوند كه مامایی رشته با ارزش و پراهمیتی است كه از نظر معنوی می*تواند انسان را به معنای واقعی كلمه راضی كند.
      دانشجوی مامایی باید از نظر جسمی و روحی سلامت كامل داشته و از روابط اجتماعی خوبی برخوردار باشد چون مشاوره و آموزش بخش مهمی از كار یك ماما است. گفتنی است كه رشته مامایی تنها از بین داوطلبان زن دانشجو می*پذیرد.
      وضعیت ادامه تحصیل در مقاطع بالاتر
      كارشناسی ارشد مامائی ناپیوسته به اولین مقطع تحصیلی پس از كارشناسی گفته می*شود. طول دوره كارشناسی ارشد حداقل 2 سال و حداكثر 3 سال است. دوره دكترای مامایی كه پس از اتمام تحصیلات در مقطع كارشناسی ارشد، می*توان به آن راه یافت به تازگی در شورای عالی برنامه*ریزی تصویب شده است.
      آینده شغلی و بازار کار
      در مورد فرصت*های شغلی رشته مامایی نظرات متفاوتی وجود دارد. عده*ای معتقدند كه در حال حاضر فرصت*های شغلی مامایی مانند بیشتر رشته*های علوم پزشكی محدود و بسیار اندك است و از همین رو تعداد بی*شماری از فارغ*التحصیلان این رشته بیكار هستند یا در شغل های نامربوط با رشته تحصیلی خود فعالیت می*كند.
      به همین دلیل بهتر است كه این رشته محدود شده یا حتی حذف شده و به جای آن همچون گذشته نرس ماما تربیت گردد. (پرستارهایی كه دوره تخصصی مامایی را نیز آموزش دیده*اند.) به هر حال از مراكزی كه یك ماما می*تواند در آنها مشغول به كار شود، می*توان به بیمارستان ها، زایشگاه ها، درمانگاه ها و مراكز بهداشتی اشاره كرد. همچنین ماما طبق قوانین حاضر در صورت داشتن مدرك كارشناسی می*تواند مطب دایر كرده و در آن به ارائه خدمات بهداشتی و درمانی بپردازد.

      درس های پایه رشته مامایی سلول*شناسی و بافت سلولی بیوشیمی تشریح 1 و 2 فیزیولوژی 1 و 2 ایمنی شناسی میكروب*شناسی و انگل*شناسی
      درس های اصلی رشته مامایی آسیب*شناسی اختصاصی و عمومی اصول خدمات بهداشتی جامعه و آموزش بهداشت داروشناسی 1 و 2 اصول و فنون پرستاری و مامایی و روش اطاق عمل و زایمان آمار حیاتی و روش تحقیق روانشناسی اصول اپیدمیولوژی و مبارزه با بیماری ها زبان تخصصی

      درس های تخصصی رشته مامایی اصول تغذیه مادر و كودك تاریخ ، اخلاق و مقررات پزشكی جنین*شناسی مقررات پزشكی قانونی ژنتیك بارداری و زایمان 1 و 2 و 3 و 4 كارآموزی بارداری و زایمان 1 و 2 و 3 آزمایش*های كاربردی در مامایی نوزادان كارآموزی نوزادان بیماریهای كودكان فیزیوپاتولوژی بیماریهای داخی جراحی و عفونی 1 و 2 و 3 نشانه*شناسی و معاینات فیزیكی بهداشت مادر و كودك و خانواده كارآموزی بیماریهای داخلی و جراحی تغذیه درمانی مادر و كودك كارآموزی بهداشت مادر و كودك و خانواده رادیولوژی، سونوگرافی و الكتروفیزیولوژی در مامایی و زنان روانپزشكی در مامایی بی حسی و بیهوشی و احیا در مامایی اصول مدیریت و كاربردهای آن در مامایی اختلال عمل جنسی و آموزش مشاوره آن بیماریهای زنان و ناباروری پایان نامه كارآموزی بیماریهای زنان
      اسامی برخی دانشگاهها و مراکز آموزش عالی دارای رشته مامایی
      ردیف اسامی دانشگاهها و مراکز آموزش عالی کاردانی کارشناسی 1 دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی - درمانی اراک * 2 دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی - درمانی اردبیل * 3 دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی - درمانی اصفهان * 4 دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی - درمانی اهواز * 5 دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی - درمانی ایران * 6 دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی - درمانی ایلام * 7 دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی - درمانی بابل * 8 دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی - درمانی بندرعباس * 9 دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی - درمانی بوشهر * 10 دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی - درمانی بیرجند * 11 دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی - درمانی تبریز * 12 دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی - درمانی تهران * 13 دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی - درمانی رفسنجان * 14 دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی - درمانی زاهدان * 15 دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی - درمانی زنجان * 16 دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی - درمانی شهرکرد * 17 دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی - درمانی شهید بهشتی * 18 دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی - درمانی شیراز * 19 دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی - درمانی قزوین * 20 دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی - درمانی کاشان * 21 دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی - درمانی سنندج * 22 دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی - درمانی کرمان * 23 دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی - درمانی کرمانشاه * 24 دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی - درمانی گلستان * 25 دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی - درمانی گیلان - رشت * 26 دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی - درمانی خرم آباد * 27 دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی - درمانی مازندران - ساری * 28 دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی - درمانی مشهد * 29 دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی - درمانی همدان * 30 دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی - درمانی یاسوج * 31 دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی - درمانی یزد * 32 دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی - درمانی سبزوار * 33 دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی - درمانی شاهرود * 34 دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی - درمانی گناباد *

    7. #14
      Roya73 آواتار ها
      کاربر فعال

      گروه وزنی
      گروه وزنی

      برای آشنایی بیشتر با من اینجا کلیک کنید

      تاریخ عضویت
      خرداد 1392
      عنوان کاربر
      کاربر سایت
      نوشته ها
      531
      میانگین پست در روز
      0.13
      سن
      23
      قد
      167
      وزن شروع
      82
      وزن هدف
      65
      وزن فعلی
      82
      جنسیت
      خانم
      حالت من
      Khoshhal
      9_اعضای مصنوعی

      هدف و ماهیت
      متخصصان با مطالعه رشته اعضای مصنوعی و وسایل کمکی، دانش و مهارت لازم را برای ساخت دست و پای مصنوعی و وسایل کمکی مورد استفاده برای افراد فلج و افرادی که دارای ناهنجاری های عضلانی و استخوانی هستند، به دست می آورند.
      رشته اعضای مصنوعی و وسایل کمکی یکی از زیر شاخه های توانبخشی است که در آن طریقه طراحی و ساخت اعضای مصنوعی و وسایل کمکی براساس اصول مهندسی و منطبق با آناتومی بدن آموزش داده می شود، در واقع دروس این رشته مجموعه ای از علوم مهندسی و علوم پزشکی است.
      در این رشته دو دسته وسیله کمکی به نام های ارتز و پروتز ساخته می شود که ارتز به وسیله ای گفته می شود که در موازات اندام فلج یا ضعیف به کار برده شده و به آن کمک می کند تا کارایی بهتری داشته باشد و شامل تمام اندام ها از جمله اندام تحتانی، اندام فوقانی، ستون فقرات و سر و گردن می شود. پروتز نیز عضو مصنوعی است که جانشین عضو طبیعی شده و در امتداد عضو طبیعی قرار می گیرد.

      تفاوت رشته اعضای مصنوعی با مهندسی پزشکی:

      رشته مهندسی پزشکی در زمینه الکترونیک و بیومکانیک کاربردی کل تجهیزات پزشکی فعالیت می کند یعنی طراحی یک دستگاه رادیولوژی یا فیزیوتراپی نیز در حیطه کار مهندسی پزشکی قرار می گیرد، در حالی که رشته اعضای مصنوعی به طراحی و ساخت وسایل کمکی و اعضای مصنوعی می پردازد و اعضای مصنوعی قابل ساخت در این رشته نیز اعضای مصنوعی خارج از بدن مثل دست، پا، چشم و بینی است.
      از همین جا می توان به یکی دیگر از تفاوت های موجود بین این دو رشته پی برد چون فارغ التحصیل مهندسی پزشکی علاوه بر اعضای مصنوعی خارج از بدن، پروتزهای داخلی مثل قلب مصنوعی یا اعضای پیچیده الکترونیکی و مکانیکی مثل دست سیبرنتیکی را نیز طراحی می کند اما فارغ التحصیل اعضای مصنوعی، قطعات ساده تری که با ابزار دستی نیز قابل ساخت است مثل پای مصنوعی عادی یا انواع بریس ها را طراحی کرده و می سازد. توجه به تفاوت بین این دو رشته مسأله مهمی است چون عده ای از داوطلبان با این تصور که رشته اعضای مصنوعی پزشکی است.
      این رشته را انتخاب می کنند و بعضی از داوطلبان نیز تصور می کند که هدف این رشته طراحی روبوت و طراحی سیستم های کامپیوتری و الکترونیکی است، در حالی که دانشجوی این رشته بیشتر به طراحی و ساخت سیستم های مکانیکی می پردازد.
      متخصص اعضای مصنوعی در سه زمینه حمایت از اعضای ضعیف و ناتوان بدن، ساخت اندام مصنوعی برای عضو از دست رفته و اصلاح ناهنجاری ها فعالیت می کند. و برای بدست آوردن این تخصص، دروس پایه مثل آناتومی بدن، علل ناهنجاری ها و بیماری های اندام های مورد نظر را مطالعه کرده و سپس نحوه ساخت ارتزها و پروتزهای مختلف را فرا می گیرد، ارتزهای اصلاح کننده و ارتزهایی که کمک می کند تا یک عضو کارآیی خود را داشته باشد.
      برای مثال فردی که دچار بیماری فلج اطفال شده است با استفاده از ارتزهای کمک کننده می تواند سرپا ایستاده و به فعالیت های زندگی خود به صورت مستقل ادامه دهد.
      یک بخش از رشته اعضای مصنوعی به وسایل کمکی نیز به ساخت ویلچر باز می گردد که البته این بخش در دانشگاه های ایران آموزش داده نمی شود.

      توانایی های مورد نیاز و قابل توصیه:

      مثل یک مجسمه ساز باید با گچ مجسمه سازی کار کند و قالب های گچی از پا، دست، نیم تنه یا سر و گردن بسازد و مثل یک نجار، آهنگر و کفاش باید به جوشکاری، تراشکاری، اره کاری، فلزکاری و چرم کاری بپردازد. به عبارت دیگر متخصص این رشته باید از دست هایی توانا برخوردار بوده و به کارهای فنی و صنعتی علاقه مند باشد.
      دانشجوی این رشته باید شم فنی داشته باشد و بتواند با وسایل فنی کار کند. از نظر علمی نیز دانشجوی این رشته لازم است که در فیزیک، مکانیک، ریاضی، زیست شناسی و زبان انگلیسی توانمند باشد. دانشجوی این رشته باید دارای جسم و روحی سالم و توانمند باشد تا درانجام کارهای سنگین این رشته مثل فلزکاری یا کار با گچ و قالب های سنگین دچار مشکل نشود و بتواند بعضی از اوقات چهار ساعت سرپا بایستد و کار کند. در ضمن باید آمادگی روحی لازم را برای برخورد با بیماران داشته باشد. بیمارانی که گاه بسیار دردمند هستند و متخصص این رشته باید با صبر و حوصله به آنها یاری دهد.
      ساخت دست و پای مصنوعی مثل مجسمه سازی است و دانشجوی این رشته نیز باید مثل یک هنرمند، طبعی لطیف و دست هایی ماهر داشته باشد تا بتواند کاری خوب ارائه دهد. در ضمن باید اهل کار فنی باشد تا در ساخت وسایل کمکی موفق گردد. و بالاخره داشتن روابط اجتماعی خوب در این رشته بسیار ضروری است چون رشته اعضای مصنوعی یک رشته خدماتی است و فارغ التحصیل آن باید با دردمندترین اعضای جامعه در ارتباط باشد. افرادی که نیاز به برخوردی خوب و صبر و حوصله زیاد دارند.

      درس های رشته اعضای مصنوعی و وسایل کمکی در مقطع کارشناسی:

      آناتومی انسانی 1 و 2 کمک های اولیه
      ایمنی و پیشگیری از سوانح در کارگاه ریاضیات پایه و مقدمات آمار
      تکنیک های فلزکاری تکنیک ارتوپدی فنی
      اصول توانبخشی خواص مواد (علوم فلزات)
      خواص مواد (مواد مصنوعی) بهداشت عمومی
      ارتوپدی مکانیک
      تکنولوژی چوب تکنیک قطعه سازی
      تئوری پروتز 1 و 2 و 3 تئوری ارتز 1 و 2
      مدیریت صنعتی روانشناسی معلولین
      آناتومی و فیزیولوژی اعصاب فیزیک
      تکنولوژی درودگری آشنایی با طراحی و ساخت ارتزهای اندام فوقانی
      آشنایی با طراحی و ساخت پروتزهای زیر زانو آشنایی با طراحی و ساخت ارتزهای اندام تحتانی
      آشنایی با طراحی و ساخت ارتزهای ستون فقرات آشنایی با طراحی و ساخت پروتزهای اندام فوقانی
      آشنایی با طراحی و ساخت پروتزهای بالای زانو اصول فیزیوتراپی و کاردرمانی
      ارزشیابی و اندازه گیری عضلانی آناتومی سطحی
      مقاومت مصالح اصطلاحات پزشکی
      رادیولوژی تکنیک چرمکاری
      آمار و روش تحقیق مدیریت مراکز ارتوپدی فنی
      نورولوژی کنیزیولوژی و بیومکانیک 1 و 2 و 3
      کارآموزی در عرصه ارتزهای زیرزانو کارآموزی در عرصه ارتزهای پا
      کارآموزی در عرصه ارتزهای بالای زانو کارآموزی در عرصه ارتزهای ستون فقرات
      کارآموزی در عرصه ارتزهای اندام فوقانی کارآموزی در عرصه پروتزهای مچ پا و پنجه
      کارآموزی در عرصه پروتزهای زیرآرنج کارآموزی در عرصه پروتزهای بالای آرنج
      کارآموزی در عرصه پروتزهای زیر زانو کارآموزی در عرصه پروتزهای بالای زانو
      کارآموزی در عرصه پروتزهای لگن رسم فنی 1 و 2


    8. #15
      Roya73 آواتار ها
      کاربر فعال

      گروه وزنی
      گروه وزنی

      برای آشنایی بیشتر با من اینجا کلیک کنید

      تاریخ عضویت
      خرداد 1392
      عنوان کاربر
      کاربر سایت
      نوشته ها
      531
      میانگین پست در روز
      0.13
      سن
      23
      قد
      167
      وزن شروع
      82
      وزن هدف
      65
      وزن فعلی
      82
      جنسیت
      خانم
      حالت من
      Khoshhal
      10_فوریت پزشکی

      موقعيت*هاي جغرافيائي و آسيب*هاي طبيعي و شهري روستائي گواه خوبي است بر ضرورت تأسيس اين رشته كه كارشناسانش مي*توانند در ارائه خدمات امداد و كمك*هاي اوليه به بيماران و مصدومان حوادث مختلف تا رسيدن به مراكز درماني كمك كنند.

      تقريبا درهر خانواده*اي دانسته*هاي اين رشته ضرورت دارد.چون اين رشته براي اولين بار در كشورتأسيس مي*شود مي*تواند از بازار كار خوبي برخوردار باشد. اين رشته فقط داوطلب مردمي*پذيرد. طول دوره اين رشته 2 سال است و از شرائط اختصاص اين رشته داشتن سلامت كامل و استانداردهاي فيزيكي مي*باشد.

      درسهای رشته :


      رديف
      نام درس
      1
      آشنايي با سازمان هاي امدادي
      2
      احيا قلبي و ريوي
      3
      اختلالات سيستم قلبي و عروقي
      4
      اخلاق اسلامي
      5
      اخلاق و مقررات حرفه اي
      6
      بهداشت رواني و فوريت هاي روانپزشكي
      7
      بهداشت عمومي
      8
      تربيت بدني
      9
      تشريح و فيزيولوژي 1 و 2
      10
      تنظيم خانواده
      11
      جابجايي و حمل بيمار
      12
      خونريزي ها
      13
      زبان تخصصي
      14
      زبان عمومي
      15
      سوختگي ها و سرمازدگي و گرما زدگي
      16
      شكستگي ها و در رفتگي ها
      17
      فرآيند عمليات و اطلاعات فني
      18
      فوريت هاي پزشك براي گروه هاي خاص
      19
      فوريت هاي پزشكي در بلايا
      20
      فوريت هاي پزشكي در شرايط خاص
      21
      كارآموزي در عرصه
      22
      كاهش سطح هوشياري
      23
      كليات پزشكي


      بازار کار:

      فارغ التحصيلان رشته فوريت هاي پزشکي محل کارشان غالباً در اورژانس ها و مراکزشبانه روزي است که جهت انجام کارهاي اوليه براي خارج کردن بيمار از وضعيت خطرناکوارد عمل مي شوند.

      البته امکان جذب فارغ التحصيلان رشته فوريت هاي پزشکي درتمامي وزارتخانه ها، خانه هاي بهداشت، اورژانس بيمارستان ها، اماکن ورزشي، بعضي ازمهد هاي کودک و مدارس، راهدار خانه هاي بين راه هاي کشور، اماکن نظامي و انتظامينيز وجود دارد.

    9. کاربر زیر پست Roya73 را لایک کرده است:

      *aida* (26 تیر 1392)

    10. #16
      Roya73 آواتار ها
      کاربر فعال

      گروه وزنی
      گروه وزنی

      برای آشنایی بیشتر با من اینجا کلیک کنید

      تاریخ عضویت
      خرداد 1392
      عنوان کاربر
      کاربر سایت
      نوشته ها
      531
      میانگین پست در روز
      0.13
      سن
      23
      قد
      167
      وزن شروع
      82
      وزن هدف
      65
      وزن فعلی
      82
      جنسیت
      خانم
      حالت من
      Khoshhal
      11_بینایی سنجی

      هدف و ماهیت
      دریچه ای است کوچک که در آن کره ای سه لایه به قطر حدود 5/2 سانتی متر قرار دارد. کره ای که با همه کوچکی می تواند دنیایی به وسعت بیکران را مشاهده کند و عامل اصلی مهمترین حس انسان یعنی حس بینایی باشد. حسی که به ما فرصت می دهد روزانه هزاران چیز را بدون دشواری شناسایی کنیم حتی اگر تصویر هر یک از آنها فقط در مدت کوتاهی یعنی کسری از ثانیه در برابر چشمان ما قرار گیرد.
      علم بینایی*سنجی با دو شاخه اصلی چشم پزشكی و بینایی سنجی (اپتومتری) وظیفه حفظ و نگهداری سلامت و بهداشت این حس ظریف و مهم را بر عهده دارد. ما در اینجا شاخه ناشناخته*تر این علم یعنی علم بینایی سنجی را كه در رشته دانشگاهی بینایی*سنجی تدریس می*شود، معرفی می*كنیم.
      بینایی سنجی ، علم مراقبت*های بینایی است و كارشناسان این رشته به عنوان مراقبین اولیه بهداشت چشم ، مسؤولیت حفظ و سلامت بینایی را بر عهده دارند.
      سازمان بهداشت جهانی علم بینایی*سنجی را مراقبت اولیه از بینایی می*داند . به این معنا كه یك بیمار چشم در آغاز باید توسط یك بینایی*سنج (اپتومتریست) معاینه شود تا اگر دچار عیوب انكساری، اختلالات دید و دو چشمی، انحرافات عضلانی آشكار و غیر آشكار ، تنبلی چشم، فیكساسیون*های غیر مركزی و مواردی از این قبیل بود توسط متخصص بینایی*سنجی معاینه گردد و در غیر این صورت به پزشك متخصص ارجاع داده شود.
      تشخیص و تصحیح عیوب انكساری (نزدیك*بینی، دوربینی و آستیگماتیسم) با تجویز عدسی*های مناسب مانند عدسی*های عینك یا لنزهای تماسی، تشخیص و تصحیح اختلالات دید دو چشمی و تنبلی چشم، تعیین بهداشت عمومی چشم و بهداشت بینایی در محیط های كار و تحصیل و دادن آموزش لازم در این زمینه بر عهده بینایی*سنج است، یعنی یك بینایی سنج باید بر روی محیط های كار از نظر مقدار روشنایی و حفاظت بینایی، كار كارشناسی كند. همچنین تهیه و تجویز وسایل كمك بینایی مانند اكولرهای ساده، مركب، سیستم*های تلسكوپیك و تلویزیون*های مداربسته برای نیمه*بینایان و اندازه*گیری میدان بینایی در تخصص فارغ*التحصیلان این رشته می*باشد.
      از سوی دیگر وقتی یك بیمار به بینایی*سنج مراجعه می*كند متخصص این رشته پس از گرفتن تاریخچه سلامت چشم و معاینه دقیق برای تعیین اشكال های اصلی، در صورت نیاز بیمار را به متخصص مربوط اعم از چشم*پزشك ، متخصص گوش و حلق و بینی ، متخصص داخلی یا متخصص مغز و اعصاب ارجاع می*دهد.
      برای مثال اگر بیماری پس از مطالعه در ناحیه پیشانی احساس خستگی می*كند و دچار سردرد می*شود اما از نظر بینایی سلامت كامل دارد، بینایی*سنج در مرحله اول او را نزد متخصص گوش و حلق و بینی می*فرستد و در صورتی كه در این زمینه مشكل نداشته باشد نزد متخصص داخلی و سپس متخصص مغز و اعصاب خواهد فرستاد . یا اگر بیماری از تاری دید شكایت داشت و پس از معاینه مشخص شد كه در ته چشم مشكل دارد، این بیمار به متخصص چشم در زمینه شبكیه ارجاع داده شده و اگر دچار افتادگی پلك بود نزد متخصص چشم در زمینه پلك فرستاده می*شود.

      در مورد تفاوت كار بینایی*سنج با چشم*پزشك باید گفت :
      علم بینایی درختی تنومند و بزرگ است كه دارای دو شاخه اصلی چشم*پزشكی و بینایی*سنجی می*باشد و البته هر یك از این دو شاخه به شاخه*های فرعی*تری تقسیم می*شوند. مثلا رشته چشم پزشكی در دوره فوق*تخصص دارای شاخه*های تخصصی*تر از قبیل تخصص در زمینه جراحی پلك، فشار چشم و شبكیه می*باشد.
      بینایی*سنجی نیز در دوره فوق لیسانس و دكترا دارای گرایش های تخصصی مانند ناهنجاری های دید دو چشمی و تمرینات اپتومتریك، وسایل كمك*بینایی (كمك به بیماران كم*بینا) و تجویز لنزهای نامرئی است. یعنی یك متخصص بینایی*سنج در این زمینه*ها، اطلاعات تخصصی*تر و بیشتری نسبت به یك چشم*پزشك دارد.
      برای مثال مهمترین تخصص یك بینایی*سنج در مقطع كارشناسی، تشخیص عیوب انكساری و تصحیح آن با عینك یا لنزهای نامرئی است. چون حدود 100 واحد از دروس دانشگاهی یك دانشجوی كارشناسی بینایی*سنجی در این زمینه است و طی این 100واحد تجربه و دانش لازم را به دست می*آورد.
      دو رشته چشم*پزشكی و بینایی*سنجی در كنار هم قرار دارند. این دو رشته در بعضی از مواقع با یكدیگر مرتبط و در بعضی از مواقع از هم مجزا هستند. مثلا تعیین نمره عینك یا تصحیح اختلالات دید در تخصص اپتومتریست است و چشم*پزشكان در زمینه درمان بیمارهای چشم بخصوص جراحی متبحر هستند.

      توانایی*های مورد نیاز و قابل توصیه
      دستگاه بینایی* بدون وجود نور، كارایی ندارد . به همین دلیل یك بینایی*سنج باید از نور و ویژگی*های آن اطلاع داشته باشد. اطلاعاتی كه به یاری علم فیزیك می*توان به آن دست یافت.
      یك بینایی*سنج باید به درس فیزیك مسلط بوده و بخصوص به فیزیك نور علاقه*مند باشد همچنین در طول دبیرستان درس های ریاضی و زیست*شناسی را بخوبی فرا گرفته باشد. از نظر جسمانی نیز لازم است كه از چشم*ها و دست هایی سالم برخوردار باشد. در ضمن این رشته صبر و حوصله زیاد می*خواهد چرا كه تعیین نمره عینك یكی از سخت ترین كارها در علوم بینایی است و نیاز به صبر و حوصله زیاد دارد و نحوه كار نیز برای سنین مختلف متفاوت می*باشد. یعنی تعیین نمره عینك برای كودك با یك فرد مسن فرق می*كند . برای همین بسیاری از چشم*پزشكان ترجیح می*دهند كه در این زمینه فعالیت نكنند.
      دانشجوی این رشته باید در طی تحصیل اطلاعات عمومی خوبی در زمینه پزشكی كسب كند چون وقتی بیمار به بینایی*سنج مراجعه می*كند از مشكل خود اطلاع دقیقی ندارد، برای مثال فقط از سردرد یا تاری دید شكایت می*كند و این وظیفه بینایی*سنج است كه تشخیص دهد آیا این مشكل به چشم بیمار باز می*گردد یا این بیمار مشكلات دیگری دارد كه در این صورت باید او را به پزشك متخصص مربوط ارجاع دهد.
      دانشجوی این رشته اگر بخواهد متخصص خوبی بشود و كار خوبی ارائه بدهد باید روابط عمومی خوبی داشته باشد تا بتواند اعتماد بیمار را جلب كند و به یاری بیمار در جهت مداوا قدم بردارد.

      وضعیت ادامه تحصیل در خارج از كشور
      در حال حاضر دوره*های كارشناسی ارشد و دكترای تخصصی بینایی*سنجی در كشورهایی همچون انگلستان ، آمریكا ، كانادا و استرالیا ارائه می*شود و فارغ*التحصیلان آنها بیشتر به جنبه*های نظری و تحقیقاتی در زمینه*های مختلف علوم بینایی می*پردازند. در مقطع دكترای تخصصی ، دانشجو ضمن بالا بردن مراتب علمی خود ، در یك زمینه تخصصی*تر قدرت و توان خود را برای انجام كارهای تحقیقاتی ، توسعه مرزهای دانش و رفع معضلات علمی از طریق پژوهش ارتقا می*بخشد.

      آینده شغلی و بازار کار
      آیا می*دانید كه در انگلیس تعداد بینایی*سنج*ها 5 برابر چشم*پزشكان است؟چرا؟
      آیا انگلیس نمی*تواند چشم پزشك تربیت كند یا اینكه جامعه به بینایی*سنج بیش از چشم*پزشك نیاز دارد؟
      مردم اگر قابلیت*های یك بینایی*سنج را بدانند، متوجه می*شوند كه در بسیاری از مواقع به جای مراجعه به چشم*پزشك باید به بینایی*سنج مراجعه كنند. چون بیشتر مردم برای عیوب انكساری، تنبلی یا انحرافات چشم به چشم*پزشك مراجعه می*كنند و تمامی این موارد در حیطه كار یك بینایی*سنج است مثلا برای درمان انحرافات چشم 5 روش وجود دارد كه 4 روش در حیطه كار اپتومتریست و یك روش در حیطه كار چشم*پزشك است و یا چشم*پزشكان تنها 2 یا 3 واحد درسی در زمینه تعیین نمره عینك می*خوانند در حالی كه یك اپتومتریست حدود 100 واحد در این زمینه مطالعه می*كند.
      در حال حاضر یك بینایی*سنج موقعیت كاری خوبی دارد و حدود 80% فارغ*التحصیلان جذب بازار كار می*شوند، چون علاوه بر این كه می*توانند به طور مستقل مطب باز كنند و در زمینه ارائه عینك*های مربوط به عیوب انكساری به طور علمی و دانشگاهی تخصص دیده*اند. در ضمن یك بینایی*سنج می*تواند به عنوان مشاور در مورد بهداشت چشم و مشكلات بینایی در محیط*های آموزشی، خدماتی و صنایع با سازمان های دولتی و صنایع همكاری كند یا مسؤول سنجش بینایی جهت امور استخدامی و نظامی و اخذ گواهی*نامه رانندگی و خلبانی باشد یا در اورژانس برای انجام كمك*های اولیه چشمی تا رسیدن بیمار به مراكز ذی*ربط فعالیت كند.
      از سوی دیگر یك بینایی*سنج علاوه بر درمان می*تواند در زمینه پیشگیری نیز فعالیت نماید مثل طراحی طرح پیشگیری از تنبلی چشم كه هر ساله با همكاری سازمان آموزش و پرورش استثنایی و سازمان بهزیستی برگزار می*شود. در این طرح فارغ*التحصیلان این رشته حضوری فعال دارند و با شناسایی سریع و به موقع بیماران و انجام توانبخشی مورد نیاز و با استفاده از تكنیك*های مناسب از این نابه*هنجاری جلوگیری می*كنند.

      وضعیت نیاز كشور به این رشته در حال حاضر
      در حال حاضر در كشور ما افراد زیادی از مشكلات بینایی*رنج می*برند. این نكته ضرورت و اهمیت بینائی*سنجی را بیش از پیش نمایان می*سازد. اگرچه در سال های اخیر گام های مهمی در جهت پیشگیری از مشكلات ناشی از ضعف دید در سنین كودكی انجام گرفته است. اما این اقدامات بطور كامل بسنده نیست و راهكارهای اساسی*تری مورد نیاز است .
      نظر به لزوم گسترش خدمات بینایی*سنجی در سطح كشور و موارد مورد نیاز زیر، ضرورت و اهمیت این دوره در جامعه مشخص می*گردد:
      - نیاز به خدمات درمانی و تحقیقاتی به منظور شناسائی و حل مسائل مربوط به بینایی*سنجی و ارائه و اجرای طرح های عملی در این زمینه.
      - نیاز به بینایی*سنج در مراكز بهداشتی و درمانی و آموزشی .
      - تكمیل گروه پزشكی در ارائه خدمات گسترده بینایی*سنجی .
      - تامین نیروهای خدماتی بینایی*سنجی با توجه به نیاز خدمات بینایی در مراكز آموزشی ، صنعتی .

    11. کاربر زیر پست Roya73 را لایک کرده است:

      *aida* (26 تیر 1392)

    12. #17
      Roya73 آواتار ها
      کاربر فعال

      گروه وزنی
      گروه وزنی

      برای آشنایی بیشتر با من اینجا کلیک کنید

      تاریخ عضویت
      خرداد 1392
      عنوان کاربر
      کاربر سایت
      نوشته ها
      531
      میانگین پست در روز
      0.13
      سن
      23
      قد
      167
      وزن شروع
      82
      وزن هدف
      65
      وزن فعلی
      82
      جنسیت
      خانم
      حالت من
      Khoshhal
      12_شنوایی سنجی

      هدف و ماهیت
      گوش*هایت را بگیر و دنیای سرشار از سكوت را تصور كن! دنیایی كه در آن تنها صدای بوق بلند اتومبیل*ها را بطور مبهم می*شنوی اما از ترنم آبی باران، نغمه*های سبز پرندگان، نوای دلنشین مادر و صدای خنده*های شادمانه كودكان بی*خبر خواهی ماند.
      سخت است. نه؟ تحمل سكوتی كه ناشنوایان سال ها گرفتار آن هستند، برای چند ساعت نیز دشوار است. چرا كه نداشتن حس شنوایی یعنی محروم ماندن از نغمه*های خوش هستی، محدود شدن ارتباطات، اختلالات گفتاری و ...
      پس بیا فكر دیگری كنیم. بیا تصور كن كه اگر به یاری تو یك ناشنوا با دنیای آواها و نغمه*ها آشنا شود، چه احساسی خواهی داشت؟ آیا فكر نمی*كنی كه این لذت بزرگ تر از همه لذت ها است؟ لذت این كه یك ناشنوا با لبخندی شیرین به تو بگوید كه به یاری علم، اندیشه و دست های پرمحبتت، برای اولین*بار نغمه پرندگان را شنیده است.
      این لذتی است كه بسیاری از شنوایی شناسان با آن آشنا هستند. البته تجویز سمعك مناسب به ناشنوایان و كم*شنوایان و ارائه آموزش های لازم برای چگونگی استفاده از آن ، تنها یكی از زمینه*های فعالیت متخصص شنوایی*شناسی است. چرا كه رشته شنوایی*شناسی دارای ابعاد بسیاری هست و در نتیجه زمینه*های فعالیت آن نیز متعدد می*باشد.
      شنوایی*شناسی علم شناخت و مطالعه شنوایی و اختلالات آن است كه شامل ارزیابی و تشخیص اختلالات شنوایی و تعادل، حفاظت و پیشگیری، آموزش و توان*بخشی می*شود. یعنی یك شنوایی*شناس با استفاده از دستگاه های مختلف و آزمایشات متنوع به ارزیابی شنوایی و تشخیص ضایعات شنوایی از مسیر گوش خارجی تا كورتكس مغز پرداخته و یا سیستم تعادل را ارزیابی كرده و ضایعات آن را تشخیص می*دهد و سپس نتیجه آزمایشات را به پزشك معالج از جمله متخصص گوش و حلق و بینی ، مغز و اعصاب و یا اطفال ارائه می*دهد.
      همچنین یكی از وظایف بسیار مهم شنوایی*شناسی، پیشگیری و حفاظت از شنوایی است. زیرا همه می*دانیم كه بهترین ، راحت ترین و كم*هزینه*ترین راه برای حفظ بهداشت و سلامت یك جامعه پیشگیری است. در زمینه شنوایی نیز باید به یاری آزمون غربالگری شنوایی (پیش*بینی افت شنوایی) از ضایعات مربوط به این بخش تا حدود زیادی پیشگیری نمود.
      آزمونی است كه باید در دوران نوزادی كودك انجام شود تا در صورت مشاهده ضایعات شنوایی از همان ابتدا تحت مداوا قرار گیرد. همچنین در مهدكودك، مدرسه و در ابتدای ورود به دانشگاه نیز لازم است كه كودكان و نوجوانان تحت غربالگری شنوایی قرار گیرند چرا كه بسیاری از اختلالات شنوایی دیرآغاز هستند و در سنین كودكی یا نوجوانی بروز می*كنند.
      از سوی دیگر افرادی كه به نوعی در مراكز پر سر و صدا كار می*كنند باید تحت این آزمون قرار بگیرند تا كسانی كه دچار ضایعات شنوایی شده*اند مشخص شده و مداوا شوند. و در نهایت یك شنوایی*شناس می*تواند به توانبخشی بپردازد یعنی اگر مشكل شنوایی یا ناشنوایی یك فرد قابل درمان نباشد، شنوایی*شناس با تجویز سمعك مناسب، تنظیم سمعك مورد نظر با گوش كم شنوا یا ناشنوا و ارائه آموزش های لازم برای چگونگی استفاده از سمعك به وی یاری می*رساند. همچنین در این مرحله شنوایی*شناس به فردی كه دچار ناشنوایی كامل است و یا قدرت شنوایی او بسیار كم است و نمی*تواند به یاری حس شنوایی خود ارتباط برقرار كند، لب*خوانی و گفتار خوانی را آموزش می*دهد.
      رشته شنوایی*شناسی دارای چهار حیطه اصلی است كه عبارتند از :
      1- ارزیابی و تشخیص اختلالات شنوایی و تعادل
      2- پیشگیری و حفاظت شنوایی، كه به بررسی آلودگی*های صوتی كارخانجات و مراكز پر سروصدا می*پردازد و تلاش می*شود تا خسارت های ناشی از آلودگی صوتی به حداقل برسد.
      3- توانبخشی شنوایی، كه شامل ساخت و تجویز انواع قالب گوش و تجویز و ارزیابی وسایل كمك*شنوایی مانند سمعك می*شود. چرا كه برخلاف تصور عامه مردم سمعك یك بلندگو نیست كه بتوان آن را از داروخانه یا مركز دیگری خریداری كرد و استفاده نمود بلكه یك شنوایی شناس باید با استفاده از اطلاعات علمی خود و با توجه به مقدار شنوایی فرد كم*شنوا، سمعك را برای گوش او تنظیم كند.
      4- آموزش و مشاوره با افراد كم*شنوا و ناشنوا، كه در این حیطه شنوایی*شناس به فرد كم شنوا طرز استفاده از سمعك را آموزش داده و او را با اصوات مختلف آشنا می*سازد و به ناشنوا لب خوانی و گفتارخوانی را آموزش می*دهد.
      توانایی های مورد نیاز و قابل توصیه
      دقت ، لازمه رشته شنوایی*شناسی است. چرا كه اگر یك شنوایی*شناس ، آزمایش های مورد نیاز را با دقت انجام ندهد، حتی می*تواند باعث یك عمل جراحی بی*دلیل شود كه نه تنها هیچ فایده*ای ندارد بلكه مضر هم خواهد بود. همچنین دانشجوی شنوایی*شناسی باید به زبان انگلیسی مسلط بوده و به علم فیزیك علاقه*مند باشد.
      چون رشته شنوایی*شناسی در ایران یك رشته نوپا است، بیشتر كتب درسی آن به زبان انگلیسی می*باشد و در نتیجه پیشرفت تحصیلی دانشجوی شنوایی*شناسی منوط به تسلط بر زبان انگلیسی است. در ضمن دانشجوی این رشته باید به علم فیزیك بخصوص فیزیك صوت علاقه*مند باشد چون درس فیزیك یكی از دروس پایه این رشته می*باشد.
      دانشجوی این رشته باید به علوم تشریح و فیزیولوژی بویژه در زمینه شنوایی احاطه داشته باشد تا بتواند دانسته*های خود را در این رابطه به كار بگیرد.
      آینده شغلی و بازار کار
      یك پزشك برای تشخیص و درمان بیماری فقط نمی*تواند به معاینه سطحی بیمار متكی باشد، بلكه بیشتر اوقات نیازمند ابزارهای مختلفی مثل رادیوگرافی، تكنیك*های آزمایشگاهی و یا تكنیك*های شنوایی*شناسی است. چرا كه یك پزشك با معاینه سطحی گوش بیمار تنها می*تواند، سطح پرده گوش را بررسی كند اما ورای پرده را نمی*تواند ببیند یعنی برای اطلاع از وضعیت گوش میانی ، گوش داخلی، عصب و مراكز شنوایی مركزی باید از ابزارهای شنوایی*شناسی و متخصصان این رشته كمك بگیرد. به همین دلیل فارغ*التحصیلان این رشته می*توانند جذب بیمارستان ها و درمانگاه های گوش و حلق و بینی شده و یا به طور شخصی همراه با پزشك گوش و حلق و بینی كلینیك شنوایی*شناسی دایر كنند.
      از سوی دیگر بازار كار این رشته در بخش غربالگری شنوایی بسیار وسیع است چون ما در حال حاضر میلیون ها دانش*آموز داریم كه تمامی آنها باید در مقاطع مختلف تحصیلی تحت غربالگری شنوایی قرار گیرند. اهمیت این مساله زمانی روشن می*شود كه بدانیم اگر كودكان دارای آسیب شنوایی به موقع شناسایی شده و تحت درمان و یا اقدامات توانبخشی قرار گیرند، تا حدود زیادی اختلالات زبانی آنها برطرف شده و می*توانند با مردم ارتباط برقرار كنند و از انزوا خارج شوند اما اگر اختلالات شنوایی به موقع تشخیص داده نشود، نتیجه آن وضعیتی خواهد شد كه درحال حاضر متاسفانه در بعضی از دانش*آموزان مدرسه باغچه*بان (مدرسه ناشنوایان) شاهد آن هستیم؛ دانش*آموزانی كه اگر در كودكی اختلالات شنوایی آنها شناخته می*شد و با آنها كار شده و سمعك مناسب در اختیارشان قرار می*گرفت، اكنون می*توانستند در مدارس عادی درس بخوانند.
      در مورد حضور فارغ*التحصیلان این رشته در اجرای برنامه حفاظت شنوایی در كارخانه*ها و مراكز صنعتی می توان گفت :
      اجرای برنامه حفاظت شنوایی در یك كارخانه كه سروصدای آن بیش از حد مجاز است،* نیاز به همكاری متخصصان شنوایی*شناس،* پزشكان ، كارشناسان بهداشت صنعتی و مهندسین اكوستیك دارد كه در این میان متخصصان شنوایی شناسایی علاوه بر غربالگری شنوایی كاركنان مركز صنعتی مورد نظر ، میزان صدای موجود در آن مركز را نیز اندازه*گیری كرده و در صورت بالا بودن میزان صدا از حد طبیعی به كاركنان نوعی گوشی محافظ شنوایی مورد نیاز را تجویز می*كنند تا از كاهش شنوایی، افزایش استرس و سوانح و حوادث ناشی از سروصدا در امان باشند.
      در كل می*توان گفت كه بازار كار فارغ*التحصیل شنوایی*شناسی خوب است بخصوص در شهرهای كوچك كه با كمبود شنوایی*شناس نیز روبرو هستیم.


      درس هاي پايه براي رشته شنوايي شناسي فيزيك عمومي ميكروبيولوژي تشريح تشريح و فيزيولوژي عمومي تشريح و فيزيولوژي سر وگردن وگوش و حلق وبيني تشريح و فيزيولوژي مغز و اعصاب ژنتيك پزشكي روان شناسي عمومي بافت شناسي و آسيب شناسي عمومي بهداشت عمومي كمك هاي اوليه بيوشيمي فارماكولوژي مباني علم گفتار روش تحقيق آواشناسي اصطلاحات پزشكي اصول توانبخشي اكوستيك


      درس هاي اختصاصي براي رشته شنوايي شناسي مباني علم شنوايي ارزيابي پايه شنوايي آناتومي و فيزيولوژي دستگاه شنوايي و تعادل بيماري هاي گوش و روش هاي درمان آن رشد طبيعي گفتار و زبان و اختلالات آن ارزيابي تكميلي شنوايي بيماري هاي مغز و اعصاب سايكواكوستيك ايميتانس اديومتري راديولوژي سرو گردن شنوايي شناسي تشخيصي 1و2 فيزيوپاتولوژي اختلالات شنوايي وتعادل اختلالات ارتباطي افراد كم شنوا تجويز و ارزيابي سمعك و ساير وسايل كمك شنوايي بيماري هاي اطفال مباني آزمون هاي الكتروفيزيولوژيك روش هاي توانبخشي تربيت شنوايي مديريت در شنوايي شناسي الكترونيك در تجهيزات شنوايي روان شناسي مبتلايان به كم شنوايي نويز و حفاظت شنوايي زبان انگليسي اختصاصي زبان آموزي سمينار شنوايي پروژه كارآموزي در عرصه 1و2 و 3 و 4 و 5و 6و 7

    13. #18
      Roya73 آواتار ها
      کاربر فعال

      گروه وزنی
      گروه وزنی

      برای آشنایی بیشتر با من اینجا کلیک کنید

      تاریخ عضویت
      خرداد 1392
      عنوان کاربر
      کاربر سایت
      نوشته ها
      531
      میانگین پست در روز
      0.13
      سن
      23
      قد
      167
      وزن شروع
      82
      وزن هدف
      65
      وزن فعلی
      82
      جنسیت
      خانم
      حالت من
      Khoshhal
      13_هوشبری
      هدف و ماهیت : دوره كاردانی هوشبری یكی از دوره‏های آموزش عالی (از شاخه‏های پیراپزشكی) است و هدف آن تربیت نیروی انسانی كارآمدی است كه هر 1 یا 2 نفر از آنها بتوانند به عنوان دستیار یك متخصص بیهوشی زیر نظر وی در یك بخش اتاق عمل انجام وظیفه نمایند.
      فارغ التحصیلان هوشبری توانایی شناسایی دستگاه های اندازه گیری گازهای خون و سایر وسایل مربوط به رشته بیهوشی وتنظیم و کاربرد آنها شناسایی دستگاه های مختلف بیهوشی در اتاق عمل واستریلیزاسیون آنها بیهوش ساختن بیمار زیر نظر متخصص ومراقبت های قلبی و تنفسی وبیدار کردن او در پایان عمل درد شناسی احیای قلبی ریوی وانجام دادن بی¬حسی ناحیه ای وغیره در موارد کلینیکی پرستاری به روش علمی و مراقبت از بیماران بد حال را دارند.
      با توجه به تعدد اعمال جراحی به منظور كمك به متخصصین هوشبری تشكیل دوره كاردانی و كارشناسی هوشبری و تربیت افرادی كاردان و كارشناس در این زمینه و بكار گماردن آنها در بخشهای هوشبری زیر نظر متخصصان این رشته می‏تواند به استفاده بهینه از كار متخصصان بیهوشی بیانجامد.
      لطف یك هوشبر در حق بیمار موقعی آشكار می*شود كه ما در حالت بیداری سوزنی به دستمان فرو می*رود رشته هوشبری هدفش تربیت افرادی است كه به عنوان دستیار یك متخصص بیهوشی در طول دوره این رشته حداقل 2 سال است و دروس این رشته به صورت نظری عملی و كارآموزی در بیمارستان*ها عرضه می*شود.بخش هوشبری اتاق عمل مشغول كار شوند در حال حاضر امكان ادامه تحصیل طی ضوابطی در دوره كارشناسی ناپیوسته پرستاری فراهم می*باشد.
      رشته هوشبری در هر مقطعی که باشد محل کارش مراکز درمانی است. هوشبری یکی از حلقه های تکمیل کننده تیم درمانی است که جهت بهبود بخشیدن به شخص بیمار در مرکز درمانی حضور دارد.
      دروس این رشته به صورت نظری عملی وکار آموزی در عرصه است.
      فارغ‏التحصیلان هوشبری در صورت تمایل به ادامه تحصیل در رشته مرتبط می توانند از طریق رشته کارشناسی بیهوشی یا پرستاری اقدام نمایند. ادامه تحصیل کاردانی هوشبری در مقطع کارشناسی بیهوشی یا پرستاری به صورت ناپیوسته و در مقطع کارشناسی ارشد در رشته های پرستاری، آناتومی ، فیزیولوژی و دیگر زیر شاخه های علوم پزشكی امکان پذیر خواهد بود که در صورت پذیرفته شدن در هر یک از رشته های کارشناسی ارشد مذکور , شرح وظایف فرد تغییر یافته و از رشته هوشبری خارج می گردد (ادامه تحصیل در این رشته تا دكترای بیهوشی امكان پذیر نمی باشد)
      با توجه به توسعه و گسترش دامنه علوم مربوط به بیهوشی ، رشته کارشناسی هوشبری با تاکید بر یادگیری فعالانه ، نوآوری ، کسب اطلاعات و مهارت های بالینی جدید و مراقبت از بیماران به مطلوبترین شکل ممکن تاسیس شد
      این دوره یكی از دوره‏های آموزش عالی (از شاخه‏های پیراپزشكی) است که دانشجویان طی دوره آموزشی با اصول جدید , روشها , تجهیزات و وسایل مورد استفاده در مراقبت از بیمار بیهوش در اعمال جراحی عمومی , تخصصی و همچنین بخشهای مراقبت های ویژه و اورژانسها آشنا شده و نحوه مراقبت از بیماران در مراحل مختلف بیهوشی را به صورت نظری و عملی فرا می گیرند.

      كسانی كه دوره هوشبری را به پایان می‏رسانند قادرند:
      1- دستگاههای بیهوشی و ما نیتورهای مختلف( تجهیزات کنترلی ) مورد استفاده در اطاق عمل و واحد مراقبت‏های ویژه و دستگاههای تنفس مصنوعی را بخوبی بشناسند، قادر به استریلیزاسیون آنها باشند و بتوانند آنها را تنظیم نمایند و بكار برند.
      2- دستگاههای اندازه‏گیری گازهای خون و سایر وسایل آزمایشگاهی مربوط به رشته بیهوشی را بشناسند و تنظیم كنند و بكار برند.
      3- تحت نظر متخصص، بیهوش ساختن بیمار را شروع كنند و از بیمار بیهوش مراقبتهای قلبی - تنفسی بعمل آورند و در بازگرداندن بیمار از اثرات بیهوشی با متخصص بیهوشی همکاری نمایند.
      4- در بخش های كلینیك درد، احیای قلبی - ریوی و انجام بیحسی‏های ناحیه‏ای و غیره به متخصصان هوشبری كمك كنند.
      5- با مطالعه پرونده بیمار و شناسائی وی مطابق اصول علمی از بیمار پرستاری نمایند و نیز در واحد مراقبتهای ویژه از بیماران بدحال مراقبت كنند.
      كاردانها و کارشناسان هوشبری نمی‏توانند مستقلاً به امر هوشبری بپردازند و موسسات و بیمارستانها حق ندارند آنان را مستقلاً بكار گمارند.

      درسهای رشته :
      ردیف نام درس ردیف نام درس 1 جمعیت شناسی 2 آناتومی 3 اصطلاحات هوشبری 4 اصول پرستاری 5 اصول مراقبت های ویژه 6 بیماری شناسی 7 تربیت بدنی 8 تنظیم خانواده 9 رفتار در اتاق عمل 10 روش احیاء قلبی و ریوی 11 روش بی هوشی 1و 2 و 3 و 4 12 زبان عمومی 13 فارسی عمومی 14 فورماکولوژی 1 و 2 15 فیزیولوژی 1و 2 16 فیزیک 17 کارآموزی در عرصه 18 معارف اسلامی 1 19 معرفی بیمار 20 میکروب شناسی بازار کار :
      رشته هوشبری در هر مقطعی که باشد محل کارش مراکز درمانی است. هوشبری یکی از حلقه های تکمیل کننده تیم درمانی است که جهت بهبود بخشیدن به شخص بیمار در مرکز درمانی حضور دارد.


    14. #19
      Roya73 آواتار ها
      کاربر فعال

      گروه وزنی
      گروه وزنی

      برای آشنایی بیشتر با من اینجا کلیک کنید

      تاریخ عضویت
      خرداد 1392
      عنوان کاربر
      کاربر سایت
      نوشته ها
      531
      میانگین پست در روز
      0.13
      سن
      23
      قد
      167
      وزن شروع
      82
      وزن هدف
      65
      وزن فعلی
      82
      جنسیت
      خانم
      حالت من
      Khoshhal
      14_کار درمانی

      هدف
      هدف ، بررسی و ارزیابی توانایی*ها و ناتوانی*ها و درمان و آموزش معلولین است ، از طریق شركت دادن فعال آن ها در استفاده از وسایل و فعالیت*های انتخابی كه توسط كار درمان به منظور درمان و جلوگیری از پیشرفت معلولیت ارائه می*گردد.
      كمك به معلولین، برای رسیدن به حد توانایی ممكن در جهت نیل به استقلال در كارهای روزمره و فعالیت*های اجتماعی و همچنین آمادگی برای آموزش حرفه*ای ،*هدف اصلی این رشته می*باشد.
      آیا می دانید که 1 تا 3% کودکان ایرانی با مشکل حرکتی به دنیا می آیند؟ کودکانی که حتی در سنین 3 یا 4 سالگی نیز نمی توانند سینه خیز و یا چهاردست و پا راه بروند. آیا می دانید که تعداد قابل توجهی از بیماران بعد از عمل جراحی نمی توانند با شغل سابقشان تطبیق یافته و بازدهی قبلی را داشته باشند؟
      و آیا می دانید که بسیاری از بیماران روانی پس از درمان نمی توانند به زندگی اجتماعی برگشته و در حد سایر افراد جامعه فعالیت کنند؟ چه باید کرد؟ آیا می توان با فیزیوتراپی مشکلات فوق را حل کرد و یا برای بهبود اختلالات فوق باید از روان درمانی کمک گرفت؟ متخصصان کار درمانی معتقدند که بهترین راه درمان مشکلات و اختلالات یاد شده، استفاده از روش کاردرمانی است زیرا یک روان درمان در دو حیطه روانی و جسمانی به معالجه اختلالات مورد نظر می پردازد.
      ماهیت
      كاردرمانی تنها رشته علوم توانبخشی در مقطع لیسانس است كه به درمان اختلالات، هم درحیطه جسمانی و هم در حیطه روانی می*پردازد. این رشته به عنوان یك رشته كل*نگر تمامی ابعاد یك بیماری و تاثیرات جانبی آن را به روی زندگی شخصی و اجتماعی در نظر گرفته و با ارائه تكنیك*های درمانی مناسب، ضمن در نظر گرفتن علائق و انگیزه فرد، او را به سوی فعالیت روزانه مستقل سوق می*دهد. در واقع متخصصان كاردرمانی با تسلط كافی بر علوم مختلف فیزیولوژیكی، آناتومیكی و روان شناختی، یك برنامه جامع درمانی را به بیماران ارائه می*دهند.
      كاردرمانی یكی از رشته*های علوم توانبخشی است كه با استفاده از تمرین*های حركتی و برنامه*های هدفمند، باعث بهبود و درمان بیماری*های جسمانی، روانی ، ذهنی و اجتماعی بیماران شده و در نهایت افراد ناتوان و معلول را به جامعه باز می*گرداند.
      در حال حاضر در دنیا دو نوع درمان وجود دارد که یکی درمان های رایج و دیگری درمان های کلی نگر است. در این میان رشته کاردرمانی با دیدگاه کلی نگر به درمان بیماری ها می پردازد. یعنی در کاردرمانی تمرکز درمان فقط روی بیماری نیست، بلکه تمامی ابعاد زندگی فرد، مورد بررسی قرار می گیرد.
      توانایی*های مورد نیاز و قابل توصیه
      گفتنی است كه به دلیل محدود بودن منابع این رشته به زبان فارسی، تسلط به زبان انگلیسی نقش مهمی در موفقیت دانشجویان و ارتقاء رشته كاردرمانی دارد.
      بدون شك علاقه به رشته تحصیلی اولین شرط موفقیت در هر رشته*ای است. اما به گفته اساتید كاردرمانی، علاقه در این رشته اهمیتی دو چندان دارد . یك كاردرمانگر باید انگیزه*ای قوی داشته باشد تا بتواند با بیمارانی كه دارای معلولیت*های مختلف هستند، ارتباط برقرار كرده و آن ها را به خوبی درمان كند.
      مهمترین ویژگی یك كاردرمانگر، علاقه به انسان ها است. چون بسیاری از بیمارانی كه به كاردرمانگر مراجعه می*كنند، نیاز به درمانی طولانی دارند. حال اگر متخصص این رشته به كارش و به مردم علاقه*مند نبوده و صبر و حوصله نداشته باشد، موفق به درمان بیماران مورد نظر نخواهد شد.
      اولین و مهمترین ویژگی*دانشجوی كاردرمانی داشتن توانایی جسمی و روحی خوب است و این كه بتواند با درایت، ابتكار عمل و خلاقیت ، درمان موثرتری را ارائه بدهد.
      امکان ادامه تحصیل در مقاطع بالاتر
      ادامه تحصیل این رشته به سطح بالاتر امكان*پذیر است.
      آینده شغلی و بازار کار
      برای فارغ*التحصیل رشته كاردرمانی هنوز فرصت*های شغلی بسیاری وجود دارد. زیرا كشور ما با كمبود متخصص این رشته روبرو است و هر ساله بیمارستان ها، كلینیك*های توانبخشی سازمان بهزیستی كشور و هلال*احمر برای جذب فارغ*التحصیلان كاردرمانی اعلام نیاز می*كنند.
      همچنین فارغ*التحصیل این رشته می*تواند با مجوز وزارت بهداشت و درمان و آموزش پزشكی و سازمان بهزیستی اقدام به تاسیس كلینیك*های خصوصی روزانه و یا شبانه*روزی كند.
      بسیاری از بیماری*ها از جمله بیماری*های نورولوژی (مغز و اعصاب) مانند سكته مغزی، پاركینسون m.s. و فلج مغزی، روماتولوژی مانند آرتریت رومائید،*روماتیسم و اسكلرودرما، ارتوپدی از قبیل شكستگی*ها ، ضایعات بافت نرم و سوختی*ها، ناتوانی*های ذهنی مانند سندرم داون ، عقب*مانده ذهنی ، سندرم*رت، اختلال یادگیری و اوتیسم، بیماری های روانی مانند اسكیزوفرنیا، افسردگی ،*مانیك و اختلالات شخصیتی و بالاخره ناتوانی*های اجتماعی و سالمندان برای بهبود، نیاز به خدمت كاردرمانی دارند.
      بنابراین حیطه كاری رشته كاردرمانی بسیار گسترده است و متخصص این رشته می*تواند با توجه به علاقه خود در واحدهای درمانی مختلفی فعالیت كند.
      درس هاي پايه براي رشته کاردرماني آناتومي 1 سر و گردن و تنه آناتومي 2 اندام فوقاني آناتومي 3 اندام تحتاني آناتومي 4 آناتومي سطحي آناتومي 5 آناتومي اعصاب استخوان شناسي 2 روان شناسي عمومي روان پزشکي عمومي رشد رواني- حرکتي بيماري هاي داخلي 1 و 2

      درس هاي اختصاصي براي رشته کاردرماني زبان تخصصي آشنايي با اصول توانبخشي و طب فيزيکي واحد راديولوژي کاردرماني در بيماري هاي مغز و اعصاب کاردرماني در بيماري هاي ارتوپدي کاردرماني در بيماري هاي روماتولوژي کينزيولوژي و بيومکانيک 1 و 2 و 3 تکنيک هاي حرکت درماني 1 و 2 کاردرماني در بيماري هاي کودکان ارزشيابي و اندازه گيري قدرت عضلاني کارآموزي باليني 1 ، 2 ، 3 ، 4 ، 5 و 6

    15. #20
      Roya73 آواتار ها
      کاربر فعال

      گروه وزنی
      گروه وزنی

      برای آشنایی بیشتر با من اینجا کلیک کنید

      تاریخ عضویت
      خرداد 1392
      عنوان کاربر
      کاربر سایت
      نوشته ها
      531
      میانگین پست در روز
      0.13
      سن
      23
      قد
      167
      وزن شروع
      82
      وزن هدف
      65
      وزن فعلی
      82
      جنسیت
      خانم
      حالت من
      Khoshhal
      15_گفتار درمانی

      هدف و ماهیت
      می*خواهد حرف بزند. می*خواهد به یاری جادوی كلام با آشنا و غریبه ارتباط برقرار كند تا آنچه می*داند بگوید و آنچه نمی*داند بپرسد. می*خواهد وقتی شاد است، وقتی غمگین است، وقتی شور و نشاط دلش را روشن كرده و زمانی كه اندوه به قلبش پا گذاشته است، احساسش را به آرامی و بدون دغدغه با دیگران در میان گذارد، اما نمی*تواند.
      چرا ؟ دلیل سكوتش چیست؟ سكوتی كه او را در زندان تنهایی خویش اسیر كرده است. شاید ناشنواست. شاید عقب*مانده ذهنی است. شاید لكنت زبان دارد و شاید ده ها عامل دیگر.
      اما این پایان راه نیست، چرا كه كارشناسان رشته گفتار درمانی به یاری این دسته از افراد جامعه می*آیند و آن ها را از انزوا به اجتماع می*آورند.
      در واقع هدف این رشته بررسی ، تشخیص ، ارزیابی و درمان اختلالات گفتار و زبان است.
      یك آسیب*شناس گفتار و زبان باید در آغاز بررسی كند كه چه حوزه*ای از زبان و گفتار فرد صدمه دیده است و سپس به درمان بپردازد چون نوع و مدت درمان با توجه به حوزه آسیب*دیده متفاوت می*باشد.
      برای مثال، امكان دارد به علت سكته مغزی، تصادف و یا اصابت تركش، اختلالی در حوزه زبان فرد ایجاد شود كه این اختلال می*تواند به صورت بی*ربط صحبت كردن و یا ناتوانی در سخن گفتن بروز پیدا كند. یا این كه امكان دارد مشكل در حوزه گفتار باشد یعنی در تولید گفتار و یا روانی گفتار اختلالی به وجود بیاید. برای مثال كودكی كه صداها را اشتباه تلفظ می*كند دارای اختلال در تولید گفتار است و همچنین فردی كه در طول یك دقیقه به جای 4 جمله (به طور متوسط) یك جمله را گفته و یا برعكس 10 جمله را بیان می*كند، دچار اختلال در روانی گفتار می*باید. و بالاخره امكان دارد تارهای صوتی به دلایل مختلف آسیب ببینند كه موجب خراب شدن كیفیت صوت می*شود.
      كه در تمام موارد فوق یك گفتار درمان سعی می*كند كه به شیوه*های غیرپزشكی و بدون استفاده از دارو آسیب ایجاد شده را درمان كند اما طول درمان و نحوه درمان متفاوت خواهد بود، یعنی آسیب*های حوزه زبان چون به سیستم عصب مركزی در مغز برمی*گردد، طولانی*تر و دشوارتر بوده اما درمان اختلالات حوزه گفتار آسان*تر و سریع تر می*باشد.
      رشته گفتار درمانی یكی از زیرمجموعه*های علوم توانبخشی است و هدف آن یاری رساندن به افرادی است كه دچار اختلالات گفتاری و زبانی هستند كه این كمك شامل موارد زیر می*شود:
      الف) كمك به افرادی كه اختلالات تلفظی دارند، به گونه*ای كه بتوانند بدرستی تولید صداهای گفتاری را بیاموزند.
      ب) كمك به بیمارانی كه اختلال در صوت دارند و یا به علل مختلف حنجره آن ها جراحی شده و فاقد صوت طبیعی هستند.
      ج) كمك به بیمارانی كه به دلیل آسیب*های مغزی، زبان پریش* شده*اند (این دسته از بیماران قدرت سخن گفتن نداشته یا بی*ربط سخن می*گویند.
      د) یاری كردن ناشنوایان برای برقراری ارتباط كلامی .
      هـ) كمك به طیف گسترده*ای از عقب*ماندگان ذهنی برای برقراری ارتباط كلامی.
      و) توصیه و مشاوره به افراد جامه به منظور پیشگیری از اختلالات فوق.
      توانایی های مورد نیاز و قابل توصیه
      حروف را یك یك ادا كرده و یا كلمات را به آرامی بیان می*كند و سپس به صدای بیمار و نحوه اداكردن حروف و یا كلمات او نگاه كرده و گوش فرا می*دهد و اشتباه*هایش را به آرامی تذكر می*دهد تا او بتواند از سنگلاخ دشواری های گفتار و زبان عبور كرده و به روانی سخن بگوید.
      این كار همیشگی یك گفتار درمانگر است. كاری كه باید با صبر و بردباری به دفعات مختلف و به روش*های گوناگون انجام دهد.
      صبور بودن مهمترین ویژگی است كه یك گفتار درمانگر باید داشته باشد چرا كه بعضی از بیماران به كندی پیشرفت می*كنند و به قول معروف پیشرفتشان میلیمتری است. بنابراین لازم است كه گفتار درمانگر بردبار باشد و پابه*پای بیمار پیش رفته و او را درك كند.
      همچنین متخصص این رشته باید انعطاف*پذیر باشد، برای این كه در این كار تنوع مراجعه*كنندگان بسیار زیاد است، یعنی مراجعین ما می*توانند یك بچه 2 ساله تا یك فرد 90 ساله باشند كه بدون شك هر یك روحیات و ویژگی*های خاص خود را دارند و یك گفتار درمانگر باید با توجه به این ویژگی*های فردی نحوه درمان را انتخاب بكند.
      دانشجوی موفق این رشته كسی است كه به زبان انگلیسی و دانش كامپیوتر مسلط باشد چون كتاب های این رشته در ایران بسیار كم است و دانشجو باید بتواند از منابع خارجی یا از شبكه*های رایانه*ای استفاده كند.
      همین*طور بهتر است با لهجه*های مختلف آشنایی داشته باشد چون ممكن است ناشنوایی به او مراجعه كند كه در یك محیط ترك یا كرد زبان زندگی كرده است و اگر فرد لهجه او را بلد باشد و یا حداقل با جایگاه*های تولید صدای آن لهجه آشنا باشد، بهتر می*تواند به او كمك كند.
      رشته گفتاردرمانی نیازمند خلاقیت، هنر، صبر و پشتكار است و باید دانشجو به مطالعه مداوم جهت پیشرفت زمینه*های درمان بیماران علاقه*مند باشد.
      دانشجویان این رشته باید اختلال گفتاری نداشته باشند زیرا بخشی از تحصیل در این رشته شامل آموزش عملی و برخورد كلامی با بیماران می*باشد و باید سلامت كامل روانی داشته و بتوانند به درستی ارتباط برقرار كنند. همچنین لازم است در دروس زبان و ادبیات فارسی، زیست*شناسی، فیزیك و زبان انگلیسی اطلاعات لازم و كافی را كسب كرده باشند.
      آینده شغلی و بازار کار
      در مقابل هر 2 یا 3 هزار نفر جمعیت یك گفتار درمانگر مورد نیاز است. آمار فوق كه مورد قبول جامعه پزشكی و بهداشتی جهان است، نشانگر نیاز جامعه به فارغ*التحصیلان گفتار درمانی است چرا كه تخصص گفتار درمانی بر دو محور اصلی درمان و پیشگیری استوار شده است.
      با این كه رشته گفتار درمانی در گروه پزشكی است اما كار آن بیشتر پیشگیری می*باشد.
      متاسفانه این رشته در كشور ما جا نیفتاده است و در نتیجه فعالیت فارغ*التحصیلان این رشته محدود می*باشد.
      برای مثال با این كه به اعتقاد ما هر مدرسه*ای به یك گفتار درمانگر نیاز دارد، فارغ*التحصیلان این رشته زمانی كه در آموزش و پرورش استخدام می*شوند، پستی برای آن ها در نظر گرفته نشده است، یعنی در حكم استخدامی به عنوان دبیر تلقی می*شوند نه به عنوان یك گفتار درمانگر.
      و یا متاسفانه قانون نظام پزشكی به این صورت است كه گفتار درمانگر نمی*تواند به تنهایی مطب بزند بلكه باید زیر نظر متخصص مغز و اعصاب و یا گوش و حلق و بینی فعالیت كند، در صورتی كه یك گفتار درمانگر وابستگی خاصی به هیچ تخصصی ندارد البته ممكن است متخصص مغز و اعصاب در بعضی موارد به گفتار درمانگر یاری برساند اما در بسیاری از موارد مانند لكنت زبان نمی*تواند كمكی بكند.
      با این وجود نباید علاقه*مندان به این رشته ناامید شوند چون این رشته برای جوانانی كنجكاو كه به دنبال كشف ناشناخته*ها می*باشند و می*خواهند در زمینه تحصیلی*شان حرف اول را بزنند، رشته بكری است و زمینه*های ناشناخته زیاد دارد.
      كه از آن جمله می*توان به درمان سریع لكنت زبان اشاره كرد. چون با این كه در این زمینه روش هایی وجود دارد به تدریج جواب می*دهد و به جرات می*توان گفت كه اگر كسی درمان سریعی برای لكنت زبان پیشنهاد كند، بسیار ثروتمند خواهد شد. برای این كه لكنتی*ها هم افرادی باهوش طبیعی هستند و می*توانند مشاغل مختلف را به عهده بگیرند ولی این اختلال در صحبت كردن آن ها را دچار مشكل كرده است. بنابراین بسیاری از آن ها حاضرند هزینه زیادی بپردازند اما سریع مشكل آن ها رفع شود.
      با این كه مشكل شغلی در جامعه ما برای همه رشته*ها از جمله رشته گفتار درمانی وجود دارد اما از آنجایی كه فارغ*التحصیلان رشته*های توانبخشی و از جمله گفتاردرمانی محدود هستند و از طرفی جامعه به آن ها نیاز بسیاری دارد، رشته*های علوم توانبخشی كمتر از سایر رشته*ها با مشكل شغلی روبرو هستند.
      برای مثال یك گفتار درمانگر می*تواند در درمانگاهها و مراكز بهداشت، مراكز ویژه توانبخشی و مراكز آموزش و پرورش استثنایی فعالیت بكند چون قسمت عمده این كار در ارتباط با ناشنواها و كم*شنواها است، یعنی ما به یك ناشنوا و یا كم*شنوا كمك می*كنیم كه گفتار افراد را درك كرده و بهتر از قبل منظورش را از طریق كلام برساند. كه از همین*جا ناشنوایان زبان اشاره را می*آموزند اما ما به آن ها درك گفتار و بیان آن را می*آموزیم .
      درس هاي پايه براي رشته گفتار درماني فيزيك صوت آناتومي آناتومي و فيزيولوژي عمومي آناتومي و فيزيولوژي مكانيزم گفتار آناتومي و فيزيولوژي اعصاب و رابطه با گفتار روان شناسي روان شناسي عمومي روان پزشكي عمومي روان شناسي كودك و نوجوان روان پزشكي كودك و نوجوان روان شناسي يادگيري رشد رواني حركتي عقب ماندگي ذهني بازي درماني مباني شنوايي سنجي سنجش شنوايي زبان شناسي آواشناسي روان شناسي زبان اصول و متون مشاوره زبان تخصصي اصطلاحات پزشكي روش تحقيق ژنتيك پزشكي بافت شناسي و آسيب شناسي كمك هاي اوليه بهداشت عمومي بيماري هاي گوش و حلق و بيني كاربرد جراحي در گفتار درماني بيماري هاي اعصاب در رابطه با گفتار1و2 ارتودونسي در رابطه با گفتار اصول توانبخشي
      درس هاي اختصاصي براي رشته گفتار درماني مباني گفتار درماني رشد طبيعي گفتار و زبان بيماري*شناسي تاخير رشد گفتار و زبان بيماري*شناسي اختلال در توليد گفتار 1 و 2 بيماري*شناسي اختلال در صوت 1 و 2 بيماري*شناسي ناروايي گفتار 1 و 2 بيماري*شناسي زبان پريشي كودك و بزرگسال 1 و 2 بيماري*شناسي اختلال در تشديد بيماري شناسي اختلال گفتار در فلج مغزي بيماري*شناسي در اختلال در خواندن ارزيابي و تشخيص افتراقي در بيماري*شناسي گفتار و زبان مديريت در گفتار درماني مديريت در گفتار درماني پروژه و پژوهش
      كارآموزي در عرصه كارآموزي باليني (الف) كارآموزي باليني (ب) كارورزي باليني (الف) كارورزي باليني (ب)

  • صفحه 2 از 7
  • نخستنخست
  • 1234 ...
  • آخرینآخرین

    مجوز های ارسال و ویرایش

    • شما نمیتوانید موضوع جدیدی ارسال کنید
    • شما امکان ارسال پاسخ را ندارید
    • شما نمیتوانید فایل پیوست کنید.
    • شما نمیتوانید پست های خود را ویرایش کنید
    •  
    عکس تاپیک

    افزایش چربی سوزی در ورزش و بدنسازی با 12 روش

    افزایش چربی سوزی
    برای مشاهده کلیک کنید
    عکس تاپیک

    کوچک کردن شکم در یک ماه با ۵فرمول

    کوچک کردن شکم
    برای مشاهده کلیک کنید
    عکس تاپیک

    رژیم خروج از استاپ وزن یک روزه و کاملا رایگان

    رژیم خروج از استاپ وزن
    برای مشاهده کلیک کنید
    عکس تاپیک

    کوچک کردن باسن و فرم دهی با 9 راهکار

    کوچک کردن باسن
    برای مشاهده کلیک کنید